Kind(er) und Kindheit(en) im Blick der Forschung
Zentrale theoretische Figuren und ihre empirische Erkundung
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Zentrale theoretische Figuren und ihre empirische Erkundung
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Eine kritische Reflexion des Well-being Konzepts am Beispiel von Kindheit in Nepal
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Theoretische, empirische und praktische Zugänge im Kontext von Bildung und Erziehung
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Eine ethnographische Studie in der Grundschule
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Fachkräfte und Eltern im Diskurs
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Empirische Problemfelder – Deleuze´sche Antworten
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Körper – Dinge – Räume
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Adressat*innenpositionen institutioneller Grenzzonen der (frühen) Kindheit
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Relektüre der Spannungsverhältnisse in seinem Leben und Werk
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Visuelle, sozialpädagogische und methodologische Grenzgänge zwischen Lebenswelten
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