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Kontextsensible Kindheitsforschung

Eine kritische Reflexion des Well-being Konzepts am Beispiel von Kindheit in Nepal

  • Book
  • © 2024

Overview

Authors:
  1. Johanna Wilmes

    1. Fachbereich Erziehungswissenschaften, Goethe Universität, Frankfurt am Main, Deutschland

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Part of the book series: Kinder, Kindheiten und Kindheitsforschung (KKK, volume 32)

  • 1650 Accesses

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Table of contents (10 chapters)

  1. Front Matter

    Pages I-XIII
    Download chapter PDF

  2. Einleitung

    • Johanna Wilmes
    Pages 1-9

  3. Erster Abschnitt: Verortung und theoretische Grundlagen

    1. Front Matter

      Pages 11-11
      Download chapter PDF

    2. Die internationalen Childhood Studies

      • Johanna Wilmes
      Pages 13-31

    3. Internationale Forschung zu Child Well-being

      • Johanna Wilmes
      Pages 33-52

    4. Verschränkung von Kindheits- und Well-being-Forschung

      • Johanna Wilmes
      Pages 53-67

  4. Zweiter Abschnitt: Sensibilisierung für den Forschungskontext

    1. Front Matter

      Pages 69-69
      Download chapter PDF

    2. Kindheit(en) in Nepal

      • Johanna Wilmes
      Pages 71-98

    3. Kinder in nepalesischen Heimen

      • Johanna Wilmes
      Pages 99-128

  5. Dritter Abschnitt: Empirie

    1. Front Matter

      Pages 129-129
      Download chapter PDF

    2. Das Forschungsprojekt

      • Johanna Wilmes
      Pages 131-150

    3. Kontextsensible Überprüfung des Fragebogens aus dem Projekt Children’sWorlds – Der qualitative Zugang

      • Johanna Wilmes
      Pages 151-170

    4. Quantitative Erfassung der Lebenssituation

      • Johanna Wilmes
      Pages 171-224

  6. Vierter Abschnitt: Schlussbetrachtung

    1. Front Matter

      Pages 225-225
      Download chapter PDF

    2. Beantwortung der Forschungsfragen und Schlussbetrachtung

      • Johanna Wilmes
      Pages 227-248

  7. Back Matter

    Pages 249-267
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Keywords

About this book

International vergleichende Kindheitsforschung stellt vorrangig die Frage nach dem Universalistischen von Kindheit und dabei wird häufig auf westliche Vorstellungen zurückgegriffen. Doch wie Kindheit ausgestaltet ist, hängt maßgeblich vom Kontext ab, in dem sie stattfindet. 
Im Zentrum dieser Studie stehen die Erfahrungen und das Wohlbefinden von Kindern, die in Heimen in Nepal aufwachsen. Am Beispiel dieses Kontextes lassen sich analytische Spannungsfelder der Kindheits- und auch Well-being- Forschung entfalten. 
Wie lassen sich Konzepte der Kindheitsforschung wie Agency und Vulnerabilität in diesem spezifischen Forschungskontext diskutieren? Wie kann in der (quantitativen) Well-being- Forschung methodologisch mit der Verschiedenheit von Kindheiten umgegangen werden? 
Zugleich macht die Studie westliche Verstrickungen und Verantwortlichkeiten für das Aufwachsen von Kindern in Heimen des Globalen Südens sichtbar. Die Kinder selbst werden in dieser Mixed-Methods- Studie aktiv in den Forschungsprozess einbezogen, ihre eigenen Stimmen und Erfahrungen eröffnen einen sensiblen Einblick in ihren Lebenskontext.


Authors and Affiliations

  • Fachbereich Erziehungswissenschaften, Goethe Universität, Frankfurt am Main, Deutschland

    Johanna Wilmes

About the author

Johanna Wilmes ist wissenschaftliche Mitarbeiterin am Fachbereich Erziehungswissenschaften an der Goethe Universität Frankfurt am Main.

Bibliographic Information

  • Book Title: Kontextsensible Kindheitsforschung

  • Book Subtitle: Eine kritische Reflexion des Well-being Konzepts am Beispiel von Kindheit in Nepal

  • Authors: Johanna Wilmes

  • Series Title: Kinder, Kindheiten und Kindheitsforschung

  • DOI: https://doi.org/10.1007/978-3-658-43768-8

  • Publisher: Springer VS Wiesbaden

  • eBook Packages: Education and Social Work (German Language)

  • Copyright Information: Der/die Herausgeber bzw. der/die Autor(en), exklusiv lizenziert an Springer Fachmedien Wiesbaden GmbH, ein Teil von Springer Nature 2024

  • Softcover ISBN: 978-3-658-43767-1Published: 12 January 2024

  • eBook ISBN: 978-3-658-43768-8Published: 11 January 2024

  • Series ISSN: 2512-0964

  • Series E-ISSN: 2512-0972

  • Edition Number: 1

  • Number of Pages: XIII, 267

  • Number of Illustrations: 52 b/w illustrations

  • Topics: Education, general, Early Childhood Education

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