Kindsein als Effekt generationalen Ordnens
Diskursive (Positionierungs-)Praktiken elfjähriger Kinder im Sprechen über Kindheit und Erwachsenheit
About this book series
Die aktuellen Entwicklungen in der erziehungs- und sozialwissenschaftlichen Kindheitsforschung sind vielfältig und innovativ für das Verständnis von Erziehung, Bildung, Subjektwerdung und Gesellschaft. Hier knüpft die Buchreihe an und bietet einen Publikationsort sowie ein breites Forum für neue Forschungen, Diskussionen und Kontroversen.
Gegenstandsbereiche der Buchreihe sind zum einen die Kinderforschung mit ihrem stärkeren Fokus auf den Perspektiven und Ausdrucksformen von Kindern selbst; zum anderen die Kindheitsforschung mit dem Anliegen, historische, soziale und politische Bedingungen des Aufwachsens von Kindern zu beschreiben und damit auch die Institutionalisierung von Kindheit in den Blick zu bekommen. Damit rücken neben den Kindern auch die Institutionen des Aufwachsens, wie die Familie sowie schulische und außerschulische (Bildungs-)Räume in den Blick.
Die beteiligten Herausgeberinnen sind mit unterschiedlichen Schwerpunkten in der erziehungs- und sozialwissenschaftlichen Kinder- und Kindheitsforschung verankert. Insofern versteht sich die Buchreihe auch als Netzwerk, das innovative theoretische, historische und empirische Ansätze aus verschiedenen Bereichen der Kinder- und Kindheitsforschung hervorhebt und zueinander in Beziehung setzt. Die Buchreihe publiziert Forschungsarbeiten, die sich durch eine teildisziplinäre, interdisziplinäre, internationale oder international vergleichende Ausrichtung auszeichnen.
Reihe herausgegeben von
Sabine Andresen, Goethe-Universität Frankfurt, Frankfurt am Main, Deutschland
Susann Fegter, Technische Universität Berlin, Berlin, Deutschland
Melanie Kuhn, Pädagogische Hochschule Heidelberg, Heidelberg, Deutschland
Claudia Machold, Goethe-Universität Frankfurt, Frankfurt am Main, Deutschland
- Electronic ISSN
- 2512-0972
- Print ISSN
- 2512-0964
- Series Editor
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- Sabine Andresen,
- Susann Fegter,
- Melanie Kuhn,
- Claudia Machold
Book titles in this series
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Anerkennungsverhältnisse in der Schule
Empirische Untersuchungen im Kontext der Auffangzeit im Schweizer Kindergarten
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Kind(er) und Kindheit(en) im Blick der Forschung
Zentrale theoretische Figuren und ihre empirische Erkundung
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Kontextsensible Kindheitsforschung
Eine kritische Reflexion des Well-being Konzepts am Beispiel von Kindheit in Nepal
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Kindheit und Kindheitsforschung intersektional denken
Theoretische, empirische und praktische Zugänge im Kontext von Bildung und Erziehung
