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Evaluation, Wissen und Nichtwissen

  • Book
  • © 2008

Overview

Editors:
  1. Thomas Brüsemeister
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  2. Klaus-Dieter Eubel
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  • Evaluation ist nur der Anfang.

Part of the book series: Educational Governance (EDUGOV)

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Table of contents (13 chapters)

  1. Front Matter

    Pages 1-6
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  2. Evaluationsbasierte Steuerung, Wissen und Nichtwissen — Einführung in die Thematik

    • Thomas Brüsemeister, Klaus-Dieter Eubel
    Pages 7-15

  3. Wissen und seine Schattenseite: Die wachsende Bedeutung des Nichtwissens in (vermeintlichen) Wissensgesellschaften

    • Peter Wehling
    Pages 17-34

  4. Schulleitung zwischen Evaluation und Organisation

    • Nils Berkemeyer
    Pages 35-60

  5. Wissen — Evaluation — Evaluationswissen

    • Harm Kuper
    Pages 61-73

  6. Veränderungen der Systemsteuerung im Schulwesen durch die Implementation einer Politik der Bildungsstandards

    • Herbert Altrichter
    Pages 75-115

  7. PISA als bildungspolitisches Ereignis. Oder: Wie weit trägt das Konzept der „evaluationsbasierten Steuerung“?

    • Klaus-Jürgen Tillmann, Kathrin Dedering, Daniel Kneuper, Christian Kuhlmann, Isa Nessel
    Pages 117-140

  8. Zum Wissen der Bildungsberichtserstattung. Der deutsche Bildungsbericht als Beispiel und Erfolgsmodell

    • Matthias Rürup
    Pages 141-169

  9. Systembeschreibung als Science Fiction? Zum Wandel der Beschreibung von Bildungssystemen

    • Urs Kiener, Moritz Rosenmund
    Pages 171-186

  10. „Ist schon viel Theorie dabei“ — Zur Kommunikation zwischen erziehungswissenschaftlicher Forschung und pädagogischer Praxis in der prozessorientierten Schulentwicklungsforschung

    • Bettina Fritzsche, Sabine Reh
    Pages 187-202

  11. Governance der Schule im Kontext von Interdependenzen und sozialem Wissen

    • Jürgen Kussau
    Pages 203-232

  12. Nicht Wissen hilft — Evaluation in der Konkurrenz von Symbolisierungen

    • Roman Langer
    Pages 233-274

  13. Portfolio im Kontext von Evaluation Einführung

    • Ute Albert
    Pages 275-294

  14. Nichtwissen und funktionaler Antagonismus: Nachtgedanken eines nachdenklichen Schulpolitikers

    • Uwe Schimank
    Pages 295-312

  15. Back Matter

    Pages 313-314
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Keywords

About this book

In den europäischen Schulsystemen spielt Evaluation eine zunehmend große Rolle: Im Rahmen neu eingeführter Schulinspektionen, regelmäßiger Schülerleistungstests und schulischer Abschlussprüfungen werden Evaluationen für und in allen Schulen durchgeführt. Solche evaluationsbasierte Steuerungsmaßnahmen implizieren die Annahme, zu einem 'mehr' an Wissen gelangen zu können und damit Bildungssysteme insgesamt qualitativ gehaltvoller steuern zu können und damit Bildungssysteme insgesamt qualitativ gehaltvoller steuern zu können. Die Beiträge des Bandes gehen der Frage nach, welche Formen des Wissens mit Evaluationen transportiert werden, welche Akteure auf welchen Ebenen im Bildungswesen welches Wissen benötigen und letztlich, wie Wissen eine bestehende Handlungspraxis bestärkt oder aber eine neue konstituieren kann.

About the authors

Dr. Thomas Brüsemeister ist Professor für Soziologie an der Justus-Liebig-Universität, Gießen.
Dr. Klaus-Dieter Eubel ist wissenschaftlicher Mitarbeiter an der FernUniversität in Hagen, am Institut für Bildungswissenschaft und Medienforschung.

Bibliographic Information

  • Book Title: Evaluation, Wissen und Nichtwissen

  • Editors: Thomas Brüsemeister, Klaus-Dieter Eubel

  • Series Title: Educational Governance

  • DOI: https://doi.org/10.1007/978-3-531-90818-2

  • Publisher: VS Verlag für Sozialwissenschaften Wiesbaden

  • eBook Packages: Humanities, Social Science (German Language)

  • Copyright Information: VS Verlag für Sozialwissenschaften | Springer Fachmedien Wiesbaden GmbH, Wiesbaden 2008

  • Softcover ISBN: 978-3-531-15586-9Published: 27 November 2007

  • eBook ISBN: 978-3-531-90818-2Published: 07 February 2008

  • Series ISSN: 2512-0794

  • Series E-ISSN: 2512-0808

  • Edition Number: 1

  • Number of Pages: VI, 310

  • Topics: Education, general, Political Science

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