Fremdsprachliche Affordanzen und soziale Praktiken in der Simulation Globale
Eine Video-Ethnographie zur Rekonstruktion Symbolischer Kompetenz im Lehr-Lern-Labor
About this book series
Die interdisziplinär orientierte Reihe (LiKuS:
Literatur, Kultur, Sprache) setzt sich zum Ziel, sprachenübergreifend Fragen
zur Literatur-, Kultur- und Sprachvermittlung zu bearbeiten. Sie erfasst
Beiträge aus den Didaktiken des Deutschen als Erst-, Zweit- und Fremdsprache,
der Englischdidaktik, der Didaktik der romanischen Sprachen sowie der
Mehrsprachigkeitsdidaktik. Die drei genuinen Arbeits- und Forschungsbereiche
der (Fremd-)Sprachendidaktiken werden explizit zusammengedacht. Gezeigt werden
soll, dass und wie sprachliches, literarisches und kulturelles Lernen
ineinandergreifen. Ausgegangen wird von einem weiten Literaturbegriff, der
medial unterschiedlich vermittelte Texte umfasst. Mit Kulturdidaktik ist eine
Verschiebung des Fokus im Fremdsprachenunterricht weg vom landeskundlichen
Faktenwissen hin zur Förderung einer kultursensiblen Kommunikations- und
Verstehensbereitschaft sowie der Fähigkeit zur Bedeutungsaushandlung gemeint.
In den Blick genommen werden der (Fremd-)Sprachenunterricht an Schulen und in außerschulischen Bildungskontexten sowie die Ausbildung von (Fremd-)Sprachenlehrer*innen. In der Reihe erscheinen theoretisch-konzeptionell und/oder empirisch ausgerichtete Dissertationen und Habilitationen sowie einschlägige Monographien und Sammelbände.
- Electronic ISSN
- 2522-0306
- Print ISSN
- 2522-0292
- Series Editor
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- Carola Surkamp,
- Andrea Bogner,
- Christoph Bräuer,
- Birgit Schädlich,
- Marta García
Book titles in this series
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Film Literacy im Englischunterricht
Eine Mixed Methods-Studie zur Erhebung der Kompetenzen von Lernenden der Sekundarstufe I
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Englischlehrer*innen im Umgang mit einer Kritischen Fremdsprachendidaktik
Ein praxeologisch-wissenssoziologischer Zugang
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Investigating Teachers’ Perspectives of Critical Literacies
A Comparison of Case Studies in Canada and in Europe
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Easy-to-Read als Differenzierungsinstrument für neu zugewanderte Schüler*innen im Englischunterricht
