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- Eine mathematikdidaktische Studie
Part of the book series: Kölner Beiträge zur Didaktik der Mathematik und der Naturwissenschaften (KBDMN)
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About this book
Jessica Kunsteller untersucht, welche Rolle Ähnlichkeiten beim Mathematiklernen einnehmen. Zur wissenschaftlichen Betrachtung dieses Begriffs zieht die Autorin die Philosophie von Ludwig Wittgenstein heran. Darüber hinaus verwendet sie die logisch-philosophischen Schlussformen des Philosophen Charles Sanders Peirce zur Analyse von Entdeckungs- und Begründungsprozessen. Die Autorin arbeitet im Verlauf des Buches heraus, dass zahlreiche Lernprinzipien aus der Mathematikdidaktik und ihren Bezugsdisziplinen auf der Nutzung von Ähnlichkeiten basieren. Das Verhältnis zwischen Ähnlichkeiten und Analogien wird hierbei gesondert betrachtet. Anknüpfend an die theoretischen Betrachtungen werden Unterrichtsszenen auf die Nutzung von Ähnlichkeiten untersucht. Die Autorin stellt heraus, welche Ähnlichkeiten Lernende erkennen und nutzen. Weiterhin werden Implikationen des Erkennens und Nutzens von Ähnlichkeiten für den Mathematikunterricht dargelegt.
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Table of contents (7 chapters)
Authors and Affiliations
About the author
Jessica Kunsteller arbeitet derzeit als Wissenschaftliche Mitarbeiterin am Institut für Mathematikdidaktik der Universität zu Köln.
Bibliographic Information
Book Title: Ähnlichkeiten und ihre Bedeutung beim Entdecken und Begründen
Book Subtitle: Sprachspielphilosophische und mikrosoziologische Analysen von Mathematikunterricht
Authors: Jessica Kunsteller
Series Title: Kölner Beiträge zur Didaktik der Mathematik und der Naturwissenschaften
DOI: https://doi.org/10.1007/978-3-658-23039-5
Publisher: Springer Spektrum Wiesbaden
eBook Packages: Life Science and Basic Disciplines (German Language)
Copyright Information: Der/die Herausgeber bzw. der/die Autor(en), exklusiv lizenziert an Springer Fachmedien Wiesbaden GmbH, ein Teil von Springer Nature 2018
Softcover ISBN: 978-3-658-23038-8Published: 21 July 2018
eBook ISBN: 978-3-658-23039-5Published: 18 July 2018
Series ISSN: 2510-4861
Series E-ISSN: 2510-4888
Edition Number: 1
Number of Pages: XIII, 240
Number of Illustrations: 88 b/w illustrations, 3 illustrations in colour
Topics: Mathematics Education, Learning & Instruction, Teaching and Teacher Education