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Hochschullehre im Spannungsfeld zwischen individueller und institutioneller Verantwortung

Tagungsband der 15. Jahrestagung der Gesellschaft für Hochschulforschung

  • Book
  • © 2021

Overview

Editors:
  1. Carla Bohndick

    1. Hamburger Zentrum für Universitäres Lehren und Lernen (HUL), Universität Hamburg, Hamburg, Germany

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  2. Margret Bülow-Schramm

    1. Universität Hamburg, Hamburg, Germany

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  3. Daria Paul

    1. Hamburger Zentrum für Universitäres Lehren und Lernen (HUL), Universität Hamburg, Hamburg, Germany

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  4. Gabi Reinmann

    1. Hamburger Zentrum für Universitäres Lehren und Lernen (HUL), Universität Hamburg, Hamburg, Germany

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  • Überblick über aktuelle Forschung und theoretische Überlegungen zur Hochschullehre.

  • Sehr aktuelles Thema: aufgrund der Einschränkungen durch die Corona-Epidemie stehen viele Hochschulen vor der Herausforderung einer digitalen Transformation der Lehre und es findet diesbezüglich ein Umdenken statt. Daher ist anzunehmen, dass sich auch in Zukunft viele für die Themen dieses Bandes interessieren werden.

  • Keynote-)Speaker der Tagung, international angesehener Fachwissenschaftler*innen, haben Aufsätze für den Tagungsband geschrieben (für einen Überblick: https://www.gfhf2020.de/keynotes-streitgespraech/)

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Table of contents (25 chapters)

  1. Lernbezogene Herausforderungen in konkreten Lernarrangements

    1. Studierverhalten jenseits von Anwesenheitspflicht – wie begründen Studierende ihre An- und Abwesenheit in universitären Lehrveranstaltungen?

      • Jennifer Weßeler, Stefanie van Ophuysen
      Pages 213-225

    2. Irritationen beim Forschenden Lernen. Irritierende Erfahrungen von Lehramtsstudierenden und wie sie damit umgehen

      • Jan-Hendrik Hinzke, Angelika Paseka
      Pages 227-241

    3. Head and Thread: Design Options for Higher Education Videos

      • Florian Schmidt-Borcherding, Lara Drendel
      Pages 243-248

  2. Spezifische Herausforderungen im Student-Life-Cycle

    1. Front Matter

      Pages 249-249
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    2. „Die Bedeutung selbstregulierten Lernens beim Übergang von der Schule zur Universität – Eine explorative Interviewstudie aus der Perspektive Studierender“

      • Julia Klug, Laura Popelka
      Pages 251-264

    3. Präsentationskompetenz, Wissenszuwachs und Kompetenzerleben von Lehramtsstudierenden erfassen: Evaluation einer bildungswissenschaftlichen Peer-Learning-Lehrveranstaltung

      • Lena-Marie Hahn, Melda Kirkdal, Lukas Schulze-Vorberg, Carmen Heckmann
      Pages 265-278

    4. Social Video Learning in der Lehrerbildung – Professionalisierung durch Reflexionsprozesse. Theoretische Fundierung und empirische Untersuchung im Hochschulkontext

      • Eric Tarantini
      Pages 279-292

    5. Poetry Slam gegen Rassismus. Ein performativer Ansatz für Engagementförderung durch universitäre Lehre

      • Cornelia Springer
      Pages 293-306

  3. Herausforderungen für die Forschung

    1. Front Matter

      Pages 307-307
      Download chapter PDF

    2. Psychological Factors in Academic Education – Development of the Self-Efficacy in Research Questionnaire

      • Katrin Ellen Klieme
      Pages 309-322

    3. Analyserahmen für Veränderungs- und Transferpotentiale digitaler hochschulischer Lehr-Lernsituationen

      • Alexander Schmitt, Ronny Röwert
      Pages 323-329

    4. Studentische Forschung im digitalen Raum: Ein Re-Design auf verschiedenen Gestaltungsebenen

      • Gabi Reinmann, Alexa Kristin Brase, Nele Groß, Vanessa K. Jänsch
      Pages 331-341
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Keywords

About this book

Die Beiträge zur Jahrestagung der Gesellschaft für Hochschulforschung (GfHf) im Jahr 2020 beleuchten Herausforderungen von Hochschullehre aus Perspektive der Mikro-, Meso- und Makroebene. Dazu gehören strategische Herausforderungen, studiengangsbezogene Herausforderungen, lernbezogene Herausforderungen, spezifische Herausforderungen im Student-Life-Cycle und Herausforderungen für die Forschung. Natürlich stehen diese Ebenen untereinander in einem vielfältigen Wechselverhältnis, und oft genug sind genau diese Beziehungen von besonderer Relevanz.

Editors and Affiliations

  • Hamburger Zentrum für Universitäres Lehren und Lernen (HUL), Universität Hamburg, Hamburg, Germany

    Carla Bohndick, Daria Paul, Gabi Reinmann

  • Universität Hamburg, Hamburg, Germany

    Margret Bülow-Schramm

About the editors

Prof. Dr. Carla Bohndick, Juniorprofessorin am Hamburger Zentrum für Universitäres Lehren und Lernen.


Prof. Dr. Margret Bülow-Schramm, Professorin für Lebenslanges Lernen im Ruhestand, Vorsitzende der Gesellschaft für Hochschulforschung.



Daria Paul, M.Sc. Psych., wissenschaftliche Mitarbeiterin, Universität Hamburg.



Prof. Dr. Gabi Reinmann, 







Bibliographic Information

  • Book Title: Hochschullehre im Spannungsfeld zwischen individueller und institutioneller Verantwortung

  • Book Subtitle: Tagungsband der 15. Jahrestagung der Gesellschaft für Hochschulforschung

  • Editors: Carla Bohndick, Margret Bülow-Schramm, Daria Paul, Gabi Reinmann

  • DOI: https://doi.org/10.1007/978-3-658-32272-4

  • Publisher: Springer VS Wiesbaden

  • eBook Packages: Education and Social Work (German Language)

  • Copyright Information: Der/die Herausgeber bzw. der/die Autor(en), exklusiv lizenziert durch Springer Fachmedien Wiesbaden GmbH, ein Teil von Springer Nature 2021

  • Softcover ISBN: 978-3-658-32271-7Published: 25 May 2021

  • eBook ISBN: 978-3-658-32272-4Published: 24 May 2021

  • Edition Number: 1

  • Number of Pages: XXIV, 334

  • Number of Illustrations: 22 b/w illustrations, 9 illustrations in colour

  • Topics: Higher Education, Education, general

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