Mathematikunterricht im Kontext von Realität, Kultur und Lehrerprofessionalität

1. Front Matter

   Pages 1-1

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2. Gabriele Kaisers wissenschaftliches Werk

   • Wener Blum, Rita Borromeo Ferri, Christine Knipping, Katja Maaß

   Pages 1-15

3. Teacher-researcher: A Brief Look at Gabriele Kaiser’s Path through Mathematical Modelling for Education

   • Maria Salett Biembengut

   Pages 16-23

4. Reflections around Interdisciplinary Issues in Mathematics Education

   • Michèle Artigue

   Pages 24-33

5. 50 Years of Teaching Modelling – Experience in England

   • Hugh Burkhardt

   Pages 34-42

6. Panorama von DQME

   • Hans-Wolfgang Henn

   Pages 43-52

7. Modeling in Brazil: A Case Involving Biology

   • Marcelo de Carvalho Borba, Débora da Silva Soares

   Pages 53-61

8. Classroom Applications for a Useful Group and an Uninteresting Operation

   • Christopher Haines

   Pages 62-70

9. Realitätsbezogene Optimierungsaufgaben im praktischen Unterricht

   • Jens Weitendorf, Andreas Busse

   Pages 71-79

10. “Here is a Situation …!” Team Challenges with “Pictorial Problems”

    • Wilfried Herget, Karin Richter

    Pages 80-89

11. The Circular Flower Bed Problem

    • Berinderjeet Kaur

    Pages 90-96

12. Mathematical Modelling: Some Issues and Reflections

    • Gloria Stillman, Peter Galbraith

    Pages 97-105

13. Modellieren als epistemischer Prozess

    • Angelika Bikner-Ahsbahs

    Pages 106-115

14. Mapping: Ein Erklärungsinstrument im anwendungsorientierten Mathematikunterricht

    • Stanislaw Schukajlow, Dominik Leiß

    Pages 116-128

15. Aufgaben zu Teilkompetenzen des Modellierens

    • Gilbert Greefrath

    Pages 129-137

16. Alternatives to Trajectories and Pathways to Describe Development in Modeling and Problem Solving

    • Richard Lesh, Helen M. Doerr

    Pages 138-147

17. Zur theoretischen Konzeption und zu den Möglichkeiten der unterrichtspraktischen Umsetzung der Sinnkonstruktion

    • Katrin Vorhölter, Maike Vollstedt

    Pages 148-156

18. Sprachliche Bildung im Mathematikunterricht

    • Ingrid Gogolin

    Pages 157-165

19. The Gendering of Mathematics: Views from the Street and from Facebook

    • Gilah C Leder, Helen J Forgasz

    Pages 166-175

20. Die alte Frage nach Geschlechtsunterschieden in Mathematik im Rahmen einer neuen Methodologie zu deren Messung: Konsequenzen für die feministische Diskussion

    • Laura Martignon, Christine Schmeißer, Stefan Krauss, Martin Brunner

    Pages 176-183

​Mathematikunterricht aus verschiedenen Perspektiven zu betrachten und wissenschaftlich zu untersuchen, erweitert die Sicht auf das Lernen und Lehren von Mathematik. In dem Buch werden vier große Bereiche beleuchtet, die insbesondere die jahrzehntelangen Forschungsfelder von Gabriele Kaiser kennzeichnen: mathematisches Modellieren, sprachliche und kulturelle Einflüsse auf das Mathematiklernen, Lehrerprofessionsforschung sowie Theoriebildung in der Mathematikdidaktik. Zu diesen Bereichen haben national und international ausgewiesene Expertinnen und Experten Beiträge geleistet, um Gabriele Kaiser aus Anlass ihres 60. Geburtstags zu ehren. Das Buch enthält aktuelle Ergebnisse empirischer Untersuchungen und theoretische Perspektiven in Bezug auf einzelne Aspekte des Wirkens der Jubilarin.

• Lehrerausbildung
• Mathematikdidaktik
• Mathematisches Modellieren

• Abt. Mathematik/Informatik, Universität Kassel, Kassel, Germany

  Werner Blum

• FB 10 Mathematik und Naturwissenschaften, Universität Kassel, Kassel, Germany

  Rita Borromeo Ferri

• Institut für Mathematische Bildung, Pädagogische Hochschule Freiburg, Freiburg, Germany

  Katja Maaß

Prof. Dr. Werner Blum, Prof. Dr. Rita Borromeo Ferri, Universität Kassel, Fachbereich Mathematik Prof. Dr. Katja Maaß, Pädagogische Hochschule Freiburg, IMBF - Institut für Mathematische Bildung Freiburg

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