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Supervision von Verhaltenstherapien

Eine Längsschnittstudie zur Entwicklung von Therapeuten

  • Textbook
  • © 1997

Overview

Authors:
  1. Ursula Rzepka-Meyer
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Table of contents (14 chapters)

  1. Front Matter

    Pages I-X
    Download chapter PDF

  2. Einleitung

    • Ursula Rzepka-Meyer
    Pages 1-2

  3. Psychotherapie-Supervision: Aufgaben und Formen

    • Ursula Rzepka-Meyer
    Pages 3-5

  4. Schulenorientierte Ansätze von Supervision

    • Ursula Rzepka-Meyer
    Pages 7-13

  5. Makroprozeß: Entwicklungsmodelle zur Supervision

    • Ursula Rzepka-Meyer
    Pages 15-49

  6. Mikroprozeß: Soziale Beeinflussung in der Supervision

    • Ursula Rzepka-Meyer
    Pages 51-54

  7. Das amerikanische und das deutsche Ausbildungskonzept

    • Ursula Rzepka-Meyer
    Pages 55-57

  8. Überblick über die empirische Forschung zur Supervision

    • Ursula Rzepka-Meyer
    Pages 59-105

  9. Ableitung der Fragestellung und der Hypothesen

    • Ursula Rzepka-Meyer
    Pages 107-116

  10. Methoden

    • Ursula Rzepka-Meyer
    Pages 117-132

  11. Ergebnisse der Längsschnittstudie zur Supervision

    • Ursula Rzepka-Meyer
    Pages 133-177

  12. Diskussion

    • Ursula Rzepka-Meyer
    Pages 179-201

  13. Zusammenfassung

    • Ursula Rzepka-Meyer
    Pages 203-204

  14. Anhang

    • Ursula Rzepka-Meyer
    Pages 205-223

  15. Literatur

    • Ursula Rzepka-Meyer
    Pages 225-243
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Keywords

About this book

Supervision bildet heute das Kernstück jeder Therapieausbildung. Sie gilt als wesentliche Voraussetzung für die Entwicklung therapeutischer Kompetenz und die Qualität von Psychotherapien. Ursula Rzepka-Meyer überprüft in einer Längsschnittuntersuchung, ob und unter welchen Bedingungen sich Supervision als wirksam erweist. Ausgangspunkt ist das Differentielle Entwicklungsmodell von Hogan (1964). Sowohl der charakteristische Verlauf der fachlichen Entwicklung von Therapeuten als auch die Notwendigkeit bedürfnisgerechter Lernanreize durch die Supervisoren konnten empirisch bestätigt werden. Es zeigte sich, daß bei einer gewinnbringenden Supervision auch die Supervidenden aktiv, d.h. offen und reflexionsbereit sein müssen. Aus den Befunden werden Implikationen für die praktische Gestaltung von Ausbildungssupervision abgeleitet.

About the author

Dr. Ursula Rzepka-Meyer studierte Psychologie an der Justus-Liebig-Universität Gießen; Promotion 1997. Heute leitet sie im Rahmen der Gießener universitären Weiterbildung in Verhaltenstherapie Kurse zur Selbsterfahrung und führt in freier Praxis ambulante Verhaltenstherapien durch.

Bibliographic Information

  • Book Title: Supervision von Verhaltenstherapien

  • Book Subtitle: Eine Längsschnittstudie zur Entwicklung von Therapeuten

  • Authors: Ursula Rzepka-Meyer

  • DOI: https://doi.org/10.1007/978-3-663-09011-3

  • Publisher: Deutscher Universitätsverlag Wiesbaden

  • eBook Packages: Springer Book Archive

  • Copyright Information: Springer Fachmedien Wiesbaden 1997

  • Softcover ISBN: 978-3-8244-4257-7Published: 20 October 1997

  • eBook ISBN: 978-3-663-09011-3Published: 02 July 2013

  • Edition Number: 1

  • Number of Pages: X, 243

  • Number of Illustrations: 25 b/w illustrations

  • Topics: Consulting, Supervision and Coaching, Behavioral Therapy, Business and Management, general

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