Pädagogik im Umbruch

1. Front Matter

   Pages 1-6

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2. Einleitung

   1. Pädagogik zwischen Kontinuität und Wandel

      • Martina Löw, Dorothee Meister, Uwe Sander

      Pages 7-12

3. Prozeßlogik institutioneller Umbrüche

   1. Front Matter

      Pages 13-13

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   2. Erwachsenenbildung nach der Wende: Von der ‘Requalifizierung’ zur ‘Bewältigungshilfe für gesellschaftliche Ungewißheiten’?

      • Bernd Dewe, Dorothee Meister

      Pages 15-34

   3. Die Statuspassage des Vorruhestands im Transformationsprozeß Ostdeutschlands

      • Gisela Jakob, Thomas Olk

      Pages 35-57

   4. Was wird aus Lippenstift und Puderdose? Geschlechtertheorie und Frauenpolitik im Wandel

      • Martina Löw

      Pages 59-67

   5. Vorstudienanstalten und Arbeiter-und-Bauern — Fakultäten in Ostdeutschland und der jungen DDR Das Beispiel Halle

      • Jan-Hendrik Olbertz

      Pages 69-96

   6. Erzeugen neue Verhältnisse auch eine neue Didaktik?

      • Josef Keuffer, Rolf Luther, Meinen A. Meyer

      Pages 97-130

   7. Schule und Gewalt im Kontext gesellschaftlicher Veränderungen

      • Helga Horn, Hartmut Knopf

      Pages 131-153

4. Biographische Brüche — Individuelle Kontinuitäten

   1. Front Matter

      Pages 155-155

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   2. Aufwachsen in den neuen Bundesländern — Ergebnisse einer Befragung von 11- bis 16-jährigen

      • Heinz-Hermann Krüger, Catrin Kötters

      Pages 157-170

   3. Generationenbeziehungen in ostdeutschen Familien. Moderne Familienbeziehungen in drei Generationen

      • Jutta Ecarius

      Pages 171-185

   4. Bildungsbiographien von Seniorinnen zwischen Kontinuität und Veränderung

      • Irina Gühne, Gisela Heinzelmann

      Pages 187-207

   5. „Es müßte eben wieder ein Plan sein. “Ambivalenz zwischen Befreiung und Angst vor Freiheit. Pädagogische Berufsbiographien im Umbruch

      • Susann Hildebrand, Marion Musiol

      Pages 209-228

   6. LehrerInnenbiographien im Umbruch

      • Una Dirks, Elke Bröske, Bernd Fuchs, Rolf Luther, Hartmut Wenzel

      Pages 229-252

Martina Löw, Dorothee Meister, Uwe Sander Pädagogik zwischen Kontinuität und Wandel Dieser Sammelband greift mit seinem Titel die alltagssprachliche Metapher des 'Umbruchs' auf, mit der für die neuen Bundesländer seit 1990 in vielen gesellschaftlichen Bereichen eine normative Zielvorgabe gesellschaftlicher Veränderungen verbunden ist: der Wechsel ehemaliger DDR-Verhältnisse in bundesrepublikanische Verhältnisse. Erwartet und im Wort des 'Umbruchs' verankert wird ein radikaler Wechsel aller gesellschaftlichen Verhältnisse -und zwar kein langsamer, ausgehandelter Prozeß einer beid­ seitiger Annäherung, sondern eine einseitige Anpassung. Für sensible ge­ sellschaftliche Bereiche, zu denen die Pädagogik als Theorie und Praxis der Bildung, Qualifikation und Erziehung gehört, gilt dieser Anspruch beson­ ders. Mehr oder minder ausdrücklich werden pädagogische Felder als Ob­ jekt und als Medium des 'Umbruchs' behandelt. An die systematische Bil­ dung und Erziehung werden in besonderer Art ideologische und inhaltliche Umorientierungen herangetragen: Zum einen muß eine DDR-Pädagogik in eine BRD-Pädagogik transformiert werden, und zum anderen bekommt diese neue BRD-Pädagogik die Aufgabe, Umbruchprozesse in anderen ge­ sellschaftlichen Bereichen (im Bereich der Arbeit, der Freizeit und des So­ zialen) zu befördern und zu unterstützen. Und tatsächlich setzt nach 1990 in den neuen Bundesländern ein rasanter Prozeß der gesellschaftlichen Veränderung ein, dessen Ausmaß gewohnte Vorstellungen sozialer Dynamik bei weitem übertrifft. In kürzester Zeit än­ dern sich die politischen, rechtlichen und wirtschaftlichen Rahmenbedin­ gungen. Rechtliche Grundlagen, Organisationen und institutionelle Struktu­ ren werden ausgetauscht.

• Ausbildung
• Bildung
• Erwachsenenbildung
• Erziehung
• Frauenpolitik
• Freizeit
• Generation
• Geschlechtertheorie
• Gesellschaft
• Gewalt
• Institution
• Moderne
• Pädagogik
• Tausch
• Valenz

Policies and ethics