Skip to main content
SpringerLink
Log in

Bedarfsgerechte fachmathematische Lehramtsausbildung

Analyse, Zielsetzungen und Konzepte unter heterogenen Voraussetzungen

  • Book
  • © 2022

Overview

Editors:
  1. Stefan Halverscheid

    1. Mathematisches Institut, Georg-August-Universität Göttingen, Göttingen, Deutschland

    View editor publications

    You can also search for this editor in PubMed   Google Scholar

  2. Ina Kersten

    1. Mathematisches Institut, Georg-August-Universität Göttingen, Göttingen, Deutschland

    View editor publications

    You can also search for this editor in PubMed   Google Scholar

  3. Barbara Schmidt-Thieme

    1. Institut für Mathematik und Angewandte Informatik, Universität Hildesheim, Hildesheim, Deutschland

    View editor publications

    You can also search for this editor in PubMed   Google Scholar

  • Gibt einen Überblick über Anforderungen in der Fachausbildung von Lehrkräften
  • Fundierter Hintergrund mit Praxisbeispielen und -konzepten
  • Analysiert aus verschiedenen Blickwinkeln

This is a preview of subscription content, log in via an institution to check access.

Access this book

Log in via an institution
eBook USD 29.99
Price excludes VAT (USA)
  • Available as EPUB and PDF
  • Read on any device
  • Instant download
  • Own it forever

Tax calculation will be finalised at checkout

Other ways to access

Licence this eBook for your library

Institutional subscriptions

Table of contents (23 chapters)

  1. Front Matter

    Pages I-XI
    Download chapter PDF

  3. Inhalte der Fachausbildung

    1. Front Matter

      Pages 47-47
      Download chapter PDF

    2. Elementarmathematische Forschungsaufträge im fachdidaktischen Schulpraktikum

      • Kolja Pustelnik
      Pages 49-64

    3. Individuelle Curricula von Lehrkräften in der Algebra

      • Julia Theiß
      Pages 65-82

    4. Werkzeugkompetenzen systematisch aufbauen und fördern

      • Florian Schacht, Hans-Jürgen Elschenbroich, Gaby Heintz, Reinhard Schmidt
      Pages 83-105

    5. Wie viel vom Grenzwertbegriff braucht das Lehramtsstudium? – Eine fachdidaktische Analyse unter historischer Perspektive

      • Hans-Stefan Siller, Peter Ullrich
      Pages 107-118

    6. Beiträge der fachlichen Ausbildung zur Bewältigung von Anforderungen der Unterrichtspraxis

      • Christoph Ableitinger, Roland Steinbauer
      Pages 119-138

    7. Höhere Algebra für Lehramtsstudierende – genetisch verstehen und aktiv mathematisieren

      • Timo Leuders
      Pages 139-146

    8. Axiomatisieren lernen mit Papierfalten

      • Dmitri Nedrenco
      Pages 147-159

    9. Mathematik entdecken lernen – Aufgabenformate zum genetischen Erkunden der Mathematik zu Studienbeginn

      • Benedikt Weygandt
      Pages 161-175

  5. Übergänge und Vernetzungen zwischen Phasen

    1. Front Matter

      Pages 255-255
      Download chapter PDF

    2. Studienanfängerinnen und -anfänger im Lehramtsstudium Mathematik, ihr Studienverlauf und Studienerfolg

      • Arne Gerdes
      Pages 257-274Open Access
Back to top

Keywords

About this book

Dies ist der Tagungsband zur  5. Fachtagung der Gemeinsamen Kommission Lehrerbildung;
Der Band enthält Beiträge zu Enkulturation, Brücken von der Hochschulmathematik zurück zur Schulmathematik, Fachwissenbedarf von Lehrern, Studienverlauf und -erfolg von Lehramtsstudierenden, ausgewählten Lehramtskomponenten in der universitären Lehrerausbildung, Identifikation der Lehramtsstudierenden mit ihrem Fach.


Kapitel-Nr. 15 ist unter den Bedingungen der Creative Commons Attribution 4.0 International License über SpringerLink (link.springer.com) frei zugänglich.



Editors and Affiliations

  • Mathematisches Institut, Georg-August-Universität Göttingen, Göttingen, Deutschland

    Stefan Halverscheid, Ina Kersten

  • Institut für Mathematik und Angewandte Informatik, Universität Hildesheim, Hildesheim, Deutschland

    Barbara Schmidt-Thieme

About the editors

Prof. Dr. Stefan Halverscheid (Mathematisches Institut, Georg-August-Universität Göttingen) forscht zum Lehren und Lernen von Mathematik in der gymnasialen Oberstufe, in der Studieneingangsphase und in der Lehrerbildung sowie zur Didaktik der Geometrie.

Prof. Dr. Ina Kersten (Mathematisches Institut, Georg-August-Universität Göttingen) ist im Ruhestand, hält aber am Mathematischen Institut der Universität Göttingen gelegentlich noch Lehrveranstaltungen ab und betreut Abschlussarbeiten für das Lehramt an Gymnasien. 

Prof. Dr. Barbara Schmidt-Thieme (Institut für Mathematik und Angewandte Informatik, Universität Hildesheim) hat Germanistik und Mathematik studiert und forscht im Bereich Mathematik und Sprache sowie Mathematische Begriffsbildung, insbesondere in der Studieneingangsphase.


Bibliographic Information

  • Book Title: Bedarfsgerechte fachmathematische Lehramtsausbildung

  • Book Subtitle: Analyse, Zielsetzungen und Konzepte unter heterogenen Voraussetzungen

  • Editors: Stefan Halverscheid, Ina Kersten, Barbara Schmidt-Thieme

  • Series Title: Konzepte und Studien zur Hochschuldidaktik und Lehrerbildung Mathematik

  • DOI: https://doi.org/10.1007/978-3-658-34067-4

  • Publisher: Springer Spektrum Wiesbaden

  • eBook Packages: Life Science and Basic Disciplines (German Language)

  • Copyright Information: Der/die Herausgeber bzw. der/die Autor(en), exklusiv lizenziert an Springer Fachmedien Wiesbaden GmbH, ein Teil von Springer Nature 2022

  • Softcover ISBN: 978-3-658-34066-7Published: 14 July 2022

  • eBook ISBN: 978-3-658-34067-4Published: 13 July 2022

  • Series ISSN: 2197-8751

  • Series E-ISSN: 2197-876X

  • Edition Number: 1

  • Number of Pages: XI, 397

  • Number of Illustrations: 20 b/w illustrations, 58 illustrations in colour

  • Topics: Mathematics, general, Mathematics Education

Publish with us

Policies and ethics

Back to top

Search

Navigation