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Demokratie im Stresstest

Reaktionen von Politikdidaktik und politischer Bildung

  • Book
  • © 2021

Overview

Editors:
  1. Carl Deichmann

    1. Institut für Politikwissenschaft, Friedrich-Schiller-Universität Jena, Jena, Deutschland

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  2. Marc Partetzke

    1. Institut für Sozialwissenschaften, Universität Hildesheim, Hildesheim, Deutschland

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  • Analysen im Bereich der hermeneutischen Politikdidaktik
  • Aktuelle Befunde der Corona-Krise
  • Vorschläge zu Unterrichtsprojekten und Projekten der außerschulischen politischen Bildung

Part of the book series: Politische Bildung (POLBIL)

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Table of contents (17 chapters)

  1. Front Matter

    Pages I-XIX
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  2. Demokratie als Überzeugungsaufgabe. Impulse für die Politikdidaktik aus dem Verhältnis von Hermeneutik und Rhetorik

    • Johannes Schmoldt
    Pages 1-16

  3. Gesellschaft verstehen – Umrisse des zeitdiagnostischen Ansatzes politischer Bildung

    • Tonio Oeftering
    Pages 17-30

  4. Politische Bildung im Zeichen von Anthropozän und Klimakrise

    • Tanja Seider
    Pages 31-52

  5. Schluss mit dem Reinigungsstress: Von den reinen Fakten der Politik zur demokratischen Kunst des Zusammen(-)Stellens

    • Werner Friedrichs
    Pages 53-70

  6. Bildungspotenziale politischer Bildung im Kontext gesellschaftlicher Erwartungen

    • Susann Gessner
    Pages 71-85

  7. Kant, Adorno und Covid-19 – Politische Mündigkeit in den Zeiten der Pandemie

    • Thomas Goll
    Pages 87-102

  8. Perspektivenvielfalt und Normativität als Antwortmöglichkeiten auf demokratische Herausforderungen?

    • Stefan Müller
    Pages 103-121

  9. Aus der Krise lernen: Weiterentwicklung demokratischer Deutungsmuster

    • Carl Deichmann
    Pages 123-146

  10. Offen für Gründe – Welcher demokratische Anspruch ist an politische Urteile zu stellen?

    • Luisa Girnus
    Pages 147-163

  11. Civic Statistical Literacy und politische Bildung im Informationszeitalter. Kooperative statistik- und politikdidaktische Erkundungen im Feld der Demokratiemessung

    • Florian Weber-Stein, Joachim Engel
    Pages 165-192

  12. Das Desinformationsdilemma – Demokratische Herausforderungen durch Falschnachrichten und ihre Bekämpfung

    • Wolf J. Schünemann
    Pages 193-210

  13. fact or fake? Eine politikdidaktische Untersuchung

    • Hendrik Schröder, Julian Kreienhoop
    Pages 211-228

  14. Mundus vult decipi – Propaganda und Kulturindustrie im Kontext politischer Bildung

    • Ingo Juchler
    Pages 229-247

  15. Unterrichtsqualität des Politikunterrichts in der gymnasialen Oberstufe

    • Georg Weißeno, Natalie Grobshäuser
    Pages 249-264

  16. Soziale Ungleichheit im deutschen Bildungssystem in Zeiten der Covid-19-Pandemie – Eine Erhebung: Chancen und Herausforderungen im deutschen Bildungssystem

    • Yunas Kaya
    Pages 265-283

  17. „Bewegt Euch!“ – Demokratisches Lernen in Kooperationen zwischen Schule und sozialen Bewegungen

    • Oliver Emde
    Pages 285-310

  18. Curriculare Demokratiebildung in Großbritannien. Historische Wurzeln und aktuelle Kontroversen entlang der „Prevent-Duty“

    • Isabelle-Christine Panreck
    Pages 311-332
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Keywords

About this book

Das Ziel des Sammelbandes besteht erstens darin, die Herausforderungen für die demokratisch-politische Ordnung durch die Corona-Krise sowie die damit verbundenen Einschränkungen der demokratischen Grundrechte der Bürger*innen unter politikdidaktischen Gesichtspunkten zu analysieren. Zweitens geht es darum, Forschungsansätze, -projekte und -ergebnisse sowie Methoden der Lehr-Lernforschung vorzustellen, die sich auf die veränderten Bedingungen in der (außer-)schulischen Politischen Bildung sowie auf mögliche Unterrichtsprojekte beziehen.

Editors and Affiliations

  • Institut für Politikwissenschaft, Friedrich-Schiller-Universität Jena, Jena, Deutschland

    Carl Deichmann

  • Institut für Sozialwissenschaften, Universität Hildesheim, Hildesheim, Deutschland

    Marc Partetzke

About the editors

Dr. Carl Deichmann forschte und lehrte als Professor für Politikdidaktik an der Friedrich-Schiller-Universität Jena. 

Dr. Marc Partetzke ist Professor für Politikdidaktik und Politische Bildung an der Stiftung Universität Hildesheim.






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