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Blinde Flecken in der Mathematik

Eine explorative Studie zur Betrachtung mathematischer Kompetenzen im interkulturellen Vergleich

  • Book
  • © 2021

Overview

Authors:
  1. Rebecca Höhr

    1. Institut für Sonderpädagogik, Pädagogische Hochschule Heidelberg, Heidelberg, Germany

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Table of contents (8 chapters)

  1. Front Matter

    Pages I-XXV
    Download chapter PDF

  2. Einleitung

    • Rebecca Höhr
    Pages 1-9

  3. Theoretische Grundlegung

    1. Front Matter

      Pages 11-12
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    2. Bedeutung der Bildung und deren Bedingungen im Kontext (Flucht-)Migration

      • Rebecca Höhr
      Pages 13-35

    3. Bildungsstandards und mathematische Kompetenz

      • Rebecca Höhr
      Pages 37-96

    4. Forschungsfragen

      • Rebecca Höhr
      Pages 97-100

  4. Empirischer Teil

    1. Front Matter

      Pages 101-102
      Download chapter PDF

    2. Untersuchungsdesign und methodisches Vorgehen

      • Rebecca Höhr
      Pages 103-156

    3. Darstellung der Ergebnisse

      • Rebecca Höhr
      Pages 157-300

    4. Interpretation

      • Rebecca Höhr
      Pages 301-393

    5. Schlussbetrachtung und Ausblick

      • Rebecca Höhr
      Pages 395-406

  5. Back Matter

    Pages 407-497
    Download chapter PDF
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Keywords

About this book

Die Studie analysiert mathematische Kompetenzen von Jugendlichen verschiedener Schulformen und Herkunftsländern im Alter von 14 bis 20 Jahren im Drei-Gruppen-Design. Neben bildungsbiografischen und sprachlichen Aspekte werden u.a. auch die mathematikbezogenen Vorstellungen betrachtet. Die Erhebung wurde in Deutsch und z.T. Arabisch durchgeführt. Bei der Betrachtung der mathematischen Kompetenz im Kontext (Flucht)Migration zeichnet eine stark ausgeprägte Heterogenität ab. Neben dem Spracherwerb als zentralem Faktor von Integration und Teilhabe gilt es in der Förderung u.a. die vorhandenen Basiskompetenzen stärker zu berücksichtigen. Die gewonnen Erkenntnisse stellen einen Mehrwert für Dozierende und Studierende der Sonderpädagogik (Förderschwerpunkt Lernen), der Interkulturellen und International Vergleichenden Erziehungswissenschaft, der Mathematikdidaktik und der Berufspädagogik dar. Lehrkräfte in sprachlich-kulturell heterogenen Lerngruppen sowie Integrationsfachkräfte finden in ersten Tendenzen Hinweise für praktische Implikationen. 

Authors and Affiliations

  • Institut für Sonderpädagogik, Pädagogische Hochschule Heidelberg, Heidelberg, Germany

    Rebecca Höhr

About the author

Rebecca Höhr analysierte im Teilprojekt „Diagnose und Förderung sprachlicher und mathematischer Kompetenzen von berufsschulpflichtigen jugendlichen Asylsuchenden“ des Reallabors Asylsuchende in der Rhein-Neckar-Region als wissenschaftliche Mitarbeiterin die mathematischen Kompetenzen von Neuzugewanderten. Derzeit absolviert sie den Vorbereitungsdienst als Sonderpädagogin in den Förderschwerpunkten Sprache und Lernen.

Bibliographic Information

  • Book Title: Blinde Flecken in der Mathematik

  • Book Subtitle: Eine explorative Studie zur Betrachtung mathematischer Kompetenzen im interkulturellen Vergleich

  • Authors: Rebecca Höhr

  • DOI: https://doi.org/10.1007/978-3-658-32135-2

  • Publisher: Springer VS Wiesbaden

  • eBook Packages: Education and Social Work (German Language)

  • Copyright Information: Der/die Herausgeber bzw. der/die Autor(en), exklusiv lizenziert durch Springer Fachmedien Wiesbaden GmbH, ein Teil von Springer Nature 2021

  • Softcover ISBN: 978-3-658-32134-5Published: 30 October 2020

  • eBook ISBN: 978-3-658-32135-2Published: 29 October 2020

  • Edition Number: 1

  • Number of Pages: XXV, 497

  • Number of Illustrations: 151 b/w illustrations

  • Topics: Mathematics Education, Study and Learning Skills

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