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Zur Sache. Die Rolle des Faches in der universitären Lehrerbildung

Das Fach im Diskurs zwischen Fachwissenschaft, Fachdidaktik und Bildungswissenschaft

  • Book
  • © 2020

Overview

Editors:
  1. Nina Meister

    1. Philipps-Universität Marburg, Marburg, Germany

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  2. Uwe Hericks

    1. Philipps-Universität Marburg, Marburg, Germany

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  3. Rolf Kreyer

    1. Philipps-Universität Marburg, Marburg, Germany

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  4. Ralf Laging

    1. Philipps-Universität Marburg, Marburg, Germany

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  • Fachliche Weltsichten und Differenzen: Lehrerbildung und Fachdidaktiken
  • Möglichkeiten zur Verzahnung von Fachwissenschaft und Fachdidaktik
  • Beiträge zur Verknüpfung von Didaktik, Fachwissenschaft und Lehrerbildung für verschiedene Fächer

Part of the book series: Edition Fachdidaktiken (EF)

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Table of contents (17 chapters)

  1. Front Matter

    Pages I-X
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  2. Zum professionstheoretischen Verständnis des Buches

    1. Front Matter

      Pages 1-1
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    2. Das Fach im Lehramtsstudium: theoretische und konzeptionelle Perspektiven

      • Uwe Hericks, Nina Meister
      Pages 3-17

  3. Beiträge zum Fachverständnis

    1. Front Matter

      Pages 19-19
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    2. Einführung: Welchen Beitrag leisten die Fächer zum Verstehen der Welt?

      • Rolf Kreyer, Ralf Laging
      Pages 21-29

    3. Bewegung, Spiel und Sport als Modi der Selbst- und Welterschließung

      • Jörg Bietz
      Pages 31-54

    4. Wie entsteht neue Mathematik?

      • Thomas Bauer, Eva Müller-Hill, Roland Weber
      Pages 55-77

    5. Der sprachwissenschaftliche Blick auf Kommunikation – und was Lehrpersonen davon haben

      • Rolf Kreyer
      Pages 79-100

    6. Der Raum im System

      • Carina Peter, Thomas Nauss
      Pages 101-115

  4. Beiträge zu den Verstehensschwierigkeiten von Studierenden

    1. Front Matter

      Pages 117-117
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    2. Einführung: Fachliche Verstehensschwierigkeiten von Studierenden als Professionalisierungschance

      • Nina Meister
      Pages 119-125

    3. Diskontinuitäten zwischen Schulmathematik und Hochschulmathematik

      • Thomas Bauer, Eva Müller-Hill, Roland Weber
      Pages 127-145

    4. Professionalization and Linguistic Expertise

      • Barbara Ann Güldenring, Rolf Kreyer
      Pages 147-167

    5. Trügerische Oberflächen: Verstehensschwierigkeiten Studierender in der Organischen Chemie

      • Michael Schween, Philipp Lindenstruth
      Pages 169-190

    6. Theologie studieren zwischen universitärer Fachwissenschaft und individueller Religiosität

      • Lena Nickel, Sven-Sören Woernle
      Pages 191-212

  5. Beiträge zur Fachlichkeit in der Lehrerbildung

    1. Front Matter

      Pages 213-213
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    2. Einführung: Fachlichkeit verstehen lernen

      • Ralf Laging
      Pages 215-224

    3. Vielleicht wahr?

      • Ulrich Vogel, Simone Petzoldt
      Pages 225-239

    4. Organisch-chemische Reaktionsprozesse anhand von 3D-Prozessmodellen verstehen

      • Philipp Lindenstruth, Michael Schween
      Pages 241-267

    5. Fachlichkeit und didaktische Rekonstruktion im Lehramtsstudium Sport

      • Ralf Laging, Meike Hartmann
      Pages 269-292
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Keywords

About this book

Universitäre Lehrerbildung steht in einer grundsätzlichen Spannung: Einerseits ist sie in die institutionelle und wissenschaftliche Logik der Universität eingebunden; andererseits weist sie über diese hinaus, sofern es ihre Zielperspektive ist, Lehrpersonen auf ihre zukünftige Berufspraxis vorzubereiten, die einer eigenen, praktischen Logik folgt. Das Dilemma verweist auf zwei für die Lehrerbildung relevante Diskurse: Im Professionsdiskurs wird das berufliche Handeln von Lehrpersonen als ein besonderer, zu professionalisierender Handlungstyp reflektiert. Im fachwissenschaftlichen Diskurs wird das in den Fachwissenschaften gelehrte Fachwissen als reflektierte Fachlichkeit verstanden und entsprechend rekonstruiert. Beide Diskursstränge werden in dem vorliegenden Band zusammengeführt.

Editors and Affiliations

  • Philipps-Universität Marburg, Marburg, Germany

    Nina Meister, Uwe Hericks, Rolf Kreyer, Ralf Laging

About the editors

Dr. Nina Meister ist wiss. Mitarbeiterin am Zentrum für Lehrerbildung der Philipps-Universität Marburg.
Dr. Uwe Hericks ist Professor für Allgemeine Didaktik, Schul- und Bildungstheorie am Institut für Schulpädagogik der Philipps-Universität Marburg.
Dr. Rolf Kreyer ist Professor für Sprachwissenschaft des modernen Englisch am Institut für Anglistik und Amerikanistik der Philipps-Universität Marburg.
Dr. Ralf Laging ist Professor (i.R.) für Bewegungs- und Sportpädagogik am Fachbereich Erziehungswissenschaft der Philipps-Universität Marburg.

Bibliographic Information

  • Book Title: Zur Sache. Die Rolle des Faches in der universitären Lehrerbildung

  • Book Subtitle: Das Fach im Diskurs zwischen Fachwissenschaft, Fachdidaktik und Bildungswissenschaft

  • Editors: Nina Meister, Uwe Hericks, Rolf Kreyer, Ralf Laging

  • Series Title: Edition Fachdidaktiken

  • DOI: https://doi.org/10.1007/978-3-658-29194-5

  • Publisher: Springer VS Wiesbaden

  • eBook Packages: Social Science and Law (German Language)

  • Copyright Information: Der/die Herausgeber bzw. der/die Autor(en), exklusiv lizenziert an Springer Fachmedien Wiesbaden GmbH, ein Teil von Springer Nature 2020

  • Softcover ISBN: 978-3-658-29193-8Published: 18 July 2020

  • eBook ISBN: 978-3-658-29194-5Published: 17 July 2020

  • Series ISSN: 2524-8677

  • Series E-ISSN: 2524-8685

  • Edition Number: 1

  • Number of Pages: X, 317

  • Number of Illustrations: 11 b/w illustrations, 23 illustrations in colour

  • Topics: Social Sciences, general, Teaching and Teacher Education, Education, general, Higher Education

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