Die Relevanz des Beiläufigen

1. Front Matter

   Pages I-XI

   PDF

2. Die Relevanz des Beiläufigen im Geschichtsunterricht

   • Johanna Ahlrichs

   Pages 1-40

3. Methodisches Vorgehen

   • Johanna Ahlrichs

   Pages 41-48

4. Wirklichkeit

   • Johanna Ahlrichs

   Pages 49-121

5. Ordnung

   • Johanna Ahlrichs

   Pages 123-156

6. Zusammenhänge

   • Johanna Ahlrichs

   Pages 157-200

7. Schluss

   • Johanna Ahlrichs

   Pages 201-212

8. Back Matter

   Pages 213-245

   PDF

Geschichtsunterricht hat politische Kraft. In der Auseinandersetzung mit dem Vergangenen werden bestimmte Perspektiven auf die Welt und damit symbolische Ordnungen hervorgebracht, gefestigt oder infrage gestellt. Johanna Ahlrichs zeigt auf, wie dies nicht nur bei der Vermittlung von Inhalten, sondern auch im Zuge wenig beachteter, beiläufiger Praktiken und Darstellungsweisen geschieht. Basierend auf einer zweijährigen ethnographischen Forschung im Geschichtsunterricht nimmt die Studie alltägliche Tätigkeiten des Blätterns im Schulbuch, des Abschreibens von der Tafel oder des Erstellens von Postern in den Blick und geht ihren politischen Implikationen auf den Grund.

• Praxistheorie
• Ethnographie
• Kulturelles Gedächtnis
• Unterrichtsforschung
• Performativität
• Symbolic boundaries

• Berlin, Germany

  Johanna Ahlrichs

Johanna Ahlrichs hat Integrierte Europastudien und Interkulturelle Kommunikation in Bremen und Frankfurt (Oder) studiert. Danach war sie wissenschaftliche Mitarbeiterin am Georg-Eckert-Institut: Leibniz-Institut für Internationale Schulbuchforschung. Nach ihrer Promotion am Fachbereich Soziologie der Universität Mainz folgte der Wechsel in die Verlagsbranche.

Policies and ethics