Klinikschulen der Kinder- und Jugendpsychiatrien

1. Front Matter

   Pages I-XIII

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2. Einleitung

   • Elena Bakels

   Pages 1-8

3. Klinikschulen der Kinder- und Jugendpsychiatrien

   • Elena Bakels

   Pages 9-65

4. Zum Verhältnis der Begriffe (Psycho-)Therapie und Pädagogik

   • Elena Bakels

   Pages 67-80

5. Forschung und theoretischer Zugang zum Handeln von Lehrkräften

   • Elena Bakels

   Pages 81-112

6. Anlage der Studie und Methoden

   • Elena Bakels

   Pages 113-132

7. Empirische Ergebnisse

   • Elena Bakels

   Pages 133-300

8. Zusammenfassende Diskussion und Ausblick

   • Elena Bakels

   Pages 301-319

9. Back Matter

   Pages 321-341

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Klinikschulen der Kinder- und Jugendpsychiatrien führen ein Schattendasein in der bildungs- und erziehungswissenschaftlichen Forschung. In dieser Studie wird dieses Desiderat aufgegriffen und danach gefragt, welche Herausforderungen sich in der schulischen Arbeit mit psychisch erkrankten Schülerinnen und Schülern in Kinder- und Jugendpsychiatrien ergeben. Welche professionellen Habitus der Kliniklehrkräfte lassen sich identifizieren? Auf Grundlage von Analysen mit der Dokumentarischen Methode zeigt die Autorin, wie Kliniklehrkräfte mit der dem Arbeitsfeld inhärenten Spannung zwischen Pädagogik und Therapie umgehen.

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• Klinikschule
• Kliniklehrkraft
• Professionalität
• Professionstheorie
• Dokumentarische Methode
• Verhaltensgestörtenpädagogik
• Pädagogik
• Therapie

• Berlin, Germany

  Elena Bakels

Dr. Elena Bakels arbeitet als Wissenschaftliche Mitarbeiterin am DESI-Institut im Forschungsprojekt „Kinder als Akteure der Qualitätsentwicklung in KiTas“ und praktiziert in Berlin als Kinder- und Jugendlichenpsychotherapeutin in Ausbildung.

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