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Freiburger Empirische Forschung in der Mathematikdidaktik

Mathematikunterricht im Kontext von Inklusion

Fallstudien zu gemeinsamen Lernsituationen

Authors: Oechsle, Ulrike

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  • Eine mathematikdikatische Studie

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About this book

Die Inklusion behinderter Kinder ist ein gesellschaftliches und bildungspolitisches Ideal, allerdings fühlen sich viele Lehrkräfte angesichts neuer Herausforderungen allein gelassen. Vor diesem Hintergrund untersucht Ulrike Oechsle die Praxis eines inklusiven Mathematikunterrichts und die dahinter stehenden Überzeugungen von Lehrkräften. Dabei geht sie über bislang vorliegende Interviewstudien hinaus und tangiert neben der Mathematikdidaktik auch die Schul- und Sonderpädagogik. Die Autorin differenziert in der Literatur publizierte Befunde weiter aus und liefert zusätzliche und mitunter sogar gegenteilige Befunde. Die Arbeit bereichert die mathematikdidaktische Diskussion und gibt wichtige Impulse zur Weiterentwicklung inklusiven Unterrichts.

About the authors

Ulrike Oechsle ist Sonderschullehrerin und promovierte an der Pädagogischen Hochschule Freiburg am Institut für mathematische Bildung. Derzeit ist sie die Leiterin eines Sonderpädagogischen Bildungs- und Beratungszentrums.

Table of contents (9 chapters)

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Bibliographic Information

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Book Title
Mathematikunterricht im Kontext von Inklusion
Book Subtitle
Fallstudien zu gemeinsamen Lernsituationen
Authors
Series Title
Freiburger Empirische Forschung in der Mathematikdidaktik
Copyright
2020
Publisher
Springer Spektrum
Copyright Holder
Springer Fachmedien Wiesbaden GmbH, ein Teil von Springer Nature
eBook ISBN
978-3-658-28448-0
DOI
10.1007/978-3-658-28448-0
Softcover ISBN
978-3-658-28447-3
Series ISSN
2193-8164
Edition Number
1
Number of Pages
XV, 248
Number of Illustrations
23 b/w illustrations
Topics