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Wirksame Unbestimmtheit, unbestimmte Wirksamkeit

Eine diskursanalytische Untersuchung zur Schulinspektion

  • Book
  • © 2020

Overview

Authors:
  1. Melanie Schmidt

    1. Leipzig, Germany

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  • Eine diskursanalytische Untersuchung zur Wirksamkeit von Schulinspektionen

Part of the book series: Schule und Gesellschaft (SUGES, volume 63)

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Table of contents (12 chapters)

  1. Front Matter

    Pages I-XI
    Download chapter PDF

  2. Einleitung

    • Melanie Schmidt
    Pages 1-18

  3. Zum Verhältnis von Wirksamkeit und Pädagogik: Rahmung des Untersuchungsgegenstandes

    • Melanie Schmidt
    Pages 19-28

  4. Schulinspektion als Gegenstand von Erkenntnisproduktion

    • Melanie Schmidt
    Pages 29-133

  5. Theoretische Perspektiven auf Subjektivierung, Macht und die Politizität des Sozialen

    • Melanie Schmidt
    Pages 135-180

  6. Analytisches Vorgehen

    • Melanie Schmidt
    Pages 181-206

  7. Analyseeinsätze: Rahmungen. Interviews mit Schulleitungen

    • Melanie Schmidt
    Pages 207-228

  8. Interview-Anfänge: Zwischen Evaluieren und Evaluiertwerden

    • Melanie Schmidt
    Pages 229-257

  9. Rezeptionen im Diskurs

    • Melanie Schmidt
    Pages 259-309

  10. Die Exposition der Schulleitung und die Etablierung schulischer Ordnungen

    • Melanie Schmidt
    Pages 311-348

  11. Perspektivendifferenz: Wahrheitsprüfungen

    • Melanie Schmidt
    Pages 349-376

  12. Zusammenfassende Betrachtung der Interviewfiguren

    • Melanie Schmidt
    Pages 377-380

  13. Fazit: Unbestimmte Wirksamkeit, wirksame Unbestimmtheit

    • Melanie Schmidt
    Pages 381-392

  14. Back Matter

    Pages 393-424
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Keywords

About this book

Im Fokus der Studie steht das Versprechen der Schulinspektion, einem Instrument „neuer“ Steuerung im Schulsystem, auf die wirksame(re) Entwicklung von Schulqualität. Im Rahmen einer grundlegenden Reflexion und Problematisierung von Wirksamkeit in pädagogischen Kontexten wird am Gegenstand der Schulinspektion diskursanalytisch erforscht, in welchen Formen und Formaten das Wirksamkeitsversprechen entlang eines polyphonen Zusammenspiels aus Wissenschaft, Schulpraxis und Bildungspolitik Gestalt annimmt und welche Effekte auf die Konstitution schulischer Wirklichkeit und Akteurschaft mit ihm einhergehen.

Authors and Affiliations

  • Leipzig, Germany

    Melanie Schmidt

About the author

Die Autorin
Melanie Schmidt ist Mitarbeiterin am Institut für Pädagogik der Martin-Luther-Universität Halle/S. mit den Arbeitsschwerpunkten Subjektivierungs- und Diskursanalyse, kulturwissenschaftliche Schul- und Bildungsforschung sowie Transformationen im Schulsystem.

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