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Dortmunder Beiträge zur Entwicklung und Erforschung des Mathematikunterrichts

Textaufgaben lesen und verstehen lernen

Entwicklungsforschungsstudie zur mathematikspezifischen Leseverständnisförderung

Authors: Dröse, Jennifer

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  • Entwicklungsforschungsstudie zur Förderung von mathematikspezifischem Leseverständnis

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  • ISBN 978-3-658-27850-2
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About this book

Leseförderung wird in allen Unterrichtsfächern von Lehrkräften erwartet. Vor diesem Hintergrund präsentiert Jennifer Dröse ein theoretisch fundiertes und empirisch erprobtes Lehr-Lern-Arrangement zur Förderung von mathematikspezifischem Leseverständnis. Sie untersucht fachspezifische Lese- und Verstehensstrategien sowie syntaktische Sprachbewusstheit für beziehungstragende Strukturen, die bisher selten als Lerngegenstand im Mathematikunterricht thematisiert wurden. Durch die Rekonstruktion der individuellen gegenstandsspezifischen Lernwege zeigt die Autorin die situative Wirkung des Lehr-Lern-Arrangements auf. Dieses hat sich auch im Klassenunterricht als wirksam erwiesen.

About the authors

Jennifer Dröse promovierte als wissenschaftliche Mitarbeiterin bei Prof. Dr. Susanne Prediger am Institut für Entwicklung und Erforschung des Mathematikunterrichts der Technischen Universität Dortmund.

Table of contents (7 chapters)

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Bibliographic Information

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Book Title
Textaufgaben lesen und verstehen lernen
Book Subtitle
Entwicklungsforschungsstudie zur mathematikspezifischen Leseverständnisförderung
Authors
Series Title
Dortmunder Beiträge zur Entwicklung und Erforschung des Mathematikunterrichts
Series Volume
43
Copyright
2019
Publisher
Springer Spektrum
Copyright Holder
Springer Fachmedien Wiesbaden GmbH, ein Teil von Springer Nature
eBook ISBN
978-3-658-27850-2
DOI
10.1007/978-3-658-27850-2
Softcover ISBN
978-3-658-27849-6
Edition Number
1
Number of Pages
XXIII, 323
Number of Illustrations
1 b/w illustrations
Topics