Kölner Beiträge zur Didaktik der Mathematik

Probleme beim Übergang von Arithmetik zu Algebra

Authors: Schiffer, Katrin

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  • Eine mathematikdidaktische Analyse der Schulalgebra 

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About this book

Anhand einer Schulbuchanalyse zeigt Katrin Schiffer, dass Schülerinnen und Schüler im heutigen Mathematikunterricht eine stark empirisch-gegenständlich geprägte Auffassung von Algebra erlangen. Diese empirische Auffassung steht im Kontrast zu der üblicherweise formal abstrakten Auffassung der Lehrer. Die Autorin legt jedoch anhand der Analyse von Eulers Lehrbuch „Vollständige Anleitung zur Algebra“ dar, dass die empirische Auffassung historisch berechtigt ist und eine adäquate Beschreibung der Schülertheorien darstellt. Die Untersuchungsergebnisse zeigen, an welchen Stellen im Lernprozess wahrscheinlich Schwierigkeiten beim Erlernen der Algebra auftreten werden, und dass diese Schwierigkeiten auf strukturellen Problemen beruhen. 

About the authors

Katrin Schiffer ist wissenschaftliche Mitarbeiterin am Institut für Mathematikdidaktik der Universität zu Köln.

Table of contents (5 chapters)

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Bibliographic Information

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Book Title
Probleme beim Übergang von Arithmetik zu Algebra
Authors
Series Title
Kölner Beiträge zur Didaktik der Mathematik
Copyright
2019
Publisher
Springer Spektrum
Copyright Holder
Springer Fachmedien Wiesbaden GmbH, ein Teil von Springer Nature
eBook ISBN
978-3-658-27777-2
DOI
10.1007/978-3-658-27777-2
Softcover ISBN
978-3-658-27776-5
Series ISSN
2661-8257
Edition Number
1
Number of Pages
XV, 194
Number of Illustrations
53 b/w illustrations, 10 illustrations in colour
Topics