Vielfältige Zugänge zum Mathematikunterricht

Konzepte und Beispiele aus Forschung und Praxis

Editors: Büchter, A., Glade, M., Herold-Blasius, R., Klinger, M., Schacht, F., Scherer, P. (Hrsg.)

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  •  Kontexte für ein sinnstiftendes Mathematiklernen 
  •  Mit digitalen Werkzeugen Mathematik erlebbar machen
  •  Mit Lehrerfortbildungen Mathematikunterricht zeitgemäß gestalten
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About this book

Der vorliegende Sammelband zeigt anhand unterschiedlicher Konzepte und Beispiele aus der mathematikdidaktischen Forschung und der Praxis des Mathematikunterrichts, wie verstehensorientiertes Mathematiklernen durch die Nutzung vielfältiger Zugänge gelingen kann. 

Eine wichtige Rolle spielen hierbei Ansätze zur Sinnstiftung in einem schülerorientierten Mathematikunterricht durch geeignete Kontexte und Fragen sowie durch die Anregung von typischen mathematischen Arbeitsweisen. Gerade in Phasen des Erkundens, aber auch an anderen zentralen Stellen in Lehr-Lernsequenzen, entfalten digitale Werkzeuge ihr Potenzial. In einem derartigen Mathematikunterricht kommen auf Lehrkräfte besondere Herausforderungen zu, die durch entsprechende Fortbildungen bewusst adressiert werden müssen.

Das Buch präsentiert zu allen genannten Bereichen Forschungsergebnisse, Lösungsansätze und Praxiserfahrungen, u. a. aus der Arbeit im Deutschen Zentrum für Lehrerbildung Mathematik (DZLM) und dem Lehrernetzwerk Teachers Teaching with Technology (T³). Damit stellt es eine Bereicherung der praxisorientierten mathematikdidaktischen Diskussion dar. 

 

About the authors

Prof. Dr. Andreas Büchter
Dr. Matthias Glade
Raja Herold-Blasius
Dr. Marcel Klinger
Prof. Dr. Florian Schacht
Prof. Dr. Petra Scherer

Fakultät für Mathematik, Universität Duisburg-Essen

Table of contents (23 chapters)

Table of contents (23 chapters)
  • Experimentell zum Funktionalen Denken – auch in der Grundschule?

    Ganter, Sandra

    Pages 3-17

  • Fermi-Aufgaben in Vergleichsarbeiten in Klasse 8 – Kriterien und Ergebnisse

    Greefrath, Gilbert

    Pages 19-32

  • Auf rationale Weise zur Irrationalität

    Hefendehl-Hebeker, Lisa

    Pages 33-45

  • Durchgängige Kontextorientierung in allen Unterrichtsphasen des Mathematikunterrichts

    Hußmann, Stephan

    Pages 47-60

  • Grundvorstellungen versus Concept Image? Gemeinsamkeiten und Unterschiede beider Theorien am Beispiel des Funktionsbegriffs

    Klinger, Marcel

    Pages 61-75

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Bibliographic Information

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Book Title
Vielfältige Zugänge zum Mathematikunterricht
Book Subtitle
Konzepte und Beispiele aus Forschung und Praxis
Editors
  • Andreas Büchter
  • Matthias Glade
  • Raja Herold-Blasius
  • Marcel Klinger
  • Florian Schacht
  • Petra Scherer
Copyright
2019
Publisher
Springer Spektrum
Copyright Holder
Springer Fachmedien Wiesbaden GmbH, ein Teil von Springer Nature
eBook ISBN
978-3-658-24292-3
DOI
10.1007/978-3-658-24292-3
Softcover ISBN
978-3-658-24291-6
Edition Number
1
Number of Pages
XI, 342
Number of Illustrations
1 b/w illustrations
Topics