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Kohärenz in der Lehrerbildung

Theorien, Modelle und empirische Befunde

Editors: Hellmann, K., Kreutz, J., Schwichow, M., Zaki, K. (Hrsg.)

  • Kohärente Lehr-Lern-Innovationen verschiedener Standorte und Disziplinen
  • Unterstützung angehende Lehrkräfte durch kohärente Lehr-Lern-Gelegenheiten
  • Beispiele zur Schaffung von Kohärenz gemäß dem Freiburger Säulen-Phasen-Modell
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About this book

In diesem interdisziplinären Sammelband werden Lehr-Lern-Maßnahmen und empirische Befunde zur Kohärenzsteigerung in der Lehrerbildung aus Sicht der Fachwissenschaften, Fachdidaktiken, Bildungswissenschaften und Schulpraxis dargestellt. Zudem widmen sich Beiträge der Wahrnehmung und Wirkung von Kohärenz, Bedarfen von Akteuren der Lehrerbildung sowie der Beschreibung von Unterstützungsstrukturen und Kooperationsnetzwerken. Die verschiedenen Beiträge aus den Geistes-, Kultur-, Sozial- und Naturwissenschaften zeigen auf, wie angehende Lehrkräfte durch kohärente Lehr-Lern-Gelegenheiten beim Aufbau eines vernetzten Professionswissens sowie professioneller Handlungskompetenzen unterstützt werden können.

About the authors

Dr. Katharina Hellmann ist Mitarbeiterin am Institut für Erziehungswissenschaft der Pädagogischen Hochschule Freiburg.

Dr. Jessica Kreutz ist Mitarbeiterin in der Abteilung Geschichte und Geschichtsdidaktik an der Pädagogischen Hochschule Freiburg.

Dr. Martin Schwichow ist Juniorprofessor am Institut für Chemie, Physik, Technik und ihre Didaktiken der Pädagogischen Hochschule Freiburg.

Dr. Katja Zaki ist Juniorprofessorin für Romanistik und ihre Didaktik an der Pädagogischen Hochschule Freiburg.

Table of contents (21 chapters)

  • Einleitung

    Hellmann, Katharina (et al.)

    Pages 1-8

  • Kohärenz in der Lehrerbildung – Theoretische Konzeptionalisierung

    Hellmann, Katharina

    Pages 9-30

  • Entwicklung eines Fragebogens zur Erfassung der studentischen Kohärenzwahrnehmung im Lehramtsstudium

    Henning-Kahmann, Jan (et al.)

    Pages 33-50

  • Studentische Sicht auf Kohärenz im Lehramtsstudium

    Joos, Tobias Alexander (et al.)

    Pages 51-67

  • Lehramtsstudierende im Fach Mathematik –Wie hilft uns die Analyse von Lernvoraussetzungen für eine kohärente Lehrerbildung?

    Rach, Stefanie

    Pages 69-84

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Bibliographic Information

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Book Title
Kohärenz in der Lehrerbildung
Book Subtitle
Theorien, Modelle und empirische Befunde
Editors
  • Katharina Hellmann
  • Jessica Kreutz
  • Martin Schwichow
  • Katja Zaki
Copyright
2019
Publisher
VS Verlag für Sozialwissenschaften
Copyright Holder
Springer Fachmedien Wiesbaden GmbH, ein Teil von Springer Nature
eBook ISBN
978-3-658-23940-4
DOI
10.1007/978-3-658-23940-4
Hardcover ISBN
978-3-658-23939-8
Edition Number
1
Number of Pages
VIII, 350
Number of Illustrations and Tables
23 b/w illustrations, 7 illustrations in colour
Topics