Dortmunder Beiträge zur Entwicklung und Erforschung des Mathematikunterrichts

Zum algebraischen Gleichheitsverständnis von Grundschulkindern

Konstruktive und rekonstruktive Erforschung von Lernchancen

Authors: Mayer, Carolin

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  • Eine mathematikdidaktische Studie

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  • ISBN 978-3-658-23662-5
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  • Due: November 9, 2018
  • ISBN 978-3-658-23661-8
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About this book

Carolin Mayer zeigt, dass Gleichungen im Arithmetikunterricht der Grundschule für das weitere Lernen in der Primar- und Sekundarstufe, insbesondere unter algebraischer Perspektive, eine zentrale Rolle spielen. Sie konzentriert sich hierzu auf das Gleichheitsverständnis von Kindern, das sich beim Erkennen, Beschreiben und Begründen der Gleichheit bzw. Ungleichheit von arithmetischen Termen zeigt. Die Autorin arbeitet Charakteristika des Verstehens von Gleichheiten bei Viertklässlern heraus und stellt Lernumgebungen zur Anregung eines algebraischen Gleichheitsverständnisses vor.

About the authors

Carolin Mayer promovierte als Stipendiatin und später als wissenschaftliche Mitarbeiterin am Institut für Entwicklung und Erforschung des Mathematikunterrichts der TU Dortmund und arbeitet zurzeit als Lehrerin an einer Grundschule.

Table of contents (7 chapters)

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Bibliographic Information

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Book Title
Zum algebraischen Gleichheitsverständnis von Grundschulkindern
Book Subtitle
Konstruktive und rekonstruktive Erforschung von Lernchancen
Authors
Series Title
Dortmunder Beiträge zur Entwicklung und Erforschung des Mathematikunterrichts
Series Volume
38
Copyright
2019
Publisher
Springer Spektrum
Copyright Holder
Springer Fachmedien Wiesbaden GmbH, ein Teil von Springer Nature
eBook ISBN
978-3-658-23662-5
DOI
10.1007/978-3-658-23662-5
Softcover ISBN
978-3-658-23661-8
Edition Number
1
Number of Pages
XIX, 203
Topics