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Lernweltforschung

Stolperstein oder Kompetenzstufe?

Die Studieneingangsphase und ihre Bedeutung für die Wissenschaftssozialisation von Studierenden

Authors: Egger, Rudolf, Hummel, Sandra

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  • Wissenschaftssozialisation: Prozesse und Strukturen
  • Lern- und Lebenswelt Universität
  • Neue Aspekte zur Lernweltforschung im Hochschulsektor
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About this book

Der im ersten Studienjahr entwickelte „Studienstil“ bestimmt dominant den weiteren Verlauf eines Studiums. Es ist deshalb unumgänglich, sich um den Studieneingang verstärkt zu bemühen. Diese Studie analysiert, wie sich am Anfang des Studiums die Interessen und Erwartungen der Studierenden entwickeln. Dabei zeigt sich, dass der Studieneingang in den einzelne Fachdisziplinen sehr unterschiedlich ist, dass aber „Bildung durch Wissenschaft“ auch in der Wissenschaftsdidaktik das einende Element sein kann.

About the authors

Dr. Rudolf Egger ist Professor für Lernweltforschung und Hochschuldidaktik am Institut für Erziehungs- und Bildungswissenschaften an der Universität Graz und Leiter des Zentrums für Lehrkompetenz.Dr. Sandra Hummel ist wissenschaftliche Mitarbeiterin am Arbeitsbereich ‚Empirische Lernweltforschung und Hochschuldidaktik’ am Institut für Erziehungs- und Bildungswissenschaften an der Universität Graz.

 

Table of contents (6 chapters)

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Bibliographic Information

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Book Title
Stolperstein oder Kompetenzstufe?
Book Subtitle
Die Studieneingangsphase und ihre Bedeutung für die Wissenschaftssozialisation von Studierenden
Authors
Series Title
Lernweltforschung
Series Volume
16
Copyright
2020
Publisher
VS Verlag für Sozialwissenschaften
Copyright Holder
Springer Fachmedien Wiesbaden GmbH, ein Teil von Springer Nature
eBook ISBN
978-3-658-23283-2
DOI
10.1007/978-3-658-23283-2
Softcover ISBN
978-3-658-23282-5
Series ISSN
2512-1081
Edition Number
1
Number of Pages
XI, 158
Number of Illustrations
2 b/w illustrations, 9 illustrations in colour
Topics

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