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Handbuch Educational Governance Theorien

  • Book
  • © 2019

Overview

Editors:
  1. Roman Langer

    1. Johannes Kepler Universität Linz, Linz, Austria

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  2. Thomas Brüsemeister

    1. Justus-Liebig-Universität Gießen, Gießen, Germany

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  • Vom Diskurs zur Theoriebildung
  • Stand und Entwicklung einer Educational Governance-Theorie
  • State of the Art und aktuellste Beiträge

Part of the book series: Educational Governance (EDUGOV, volume 43)

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Table of contents (34 chapters)

  1. Front Matter

    Pages I-IX
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  2. Einleitung: Zum Verhältnis von Educational Governance und Theorien bzw. Theoriebildung

    • Roman Langer, Thomas Brüsemeister
    Pages 1-12

  4. Educational-Governance und etablierte Theorien 1: Neo-Institutionalismus und Konventionentheorie

    1. Front Matter

      Pages 123-123
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    2. Akteurzentrierter Institutionalismus und der Innovationswürfel als theoretischer Rahmen für die Educational Governance

      • Jasmin Näpfli
      Pages 125-145

    3. Theorieentwicklungen des soziologischen Neoinstitutionalismus und seine Potentiale für die Educational Governance-Perspektive

      • Daniel Houben
      Pages 147-179

    4. Educational Governance und Neo-Institutionalismus in der Weiterbildungsforschung

      • Dörthe Herbrechter, Michael Schemmann
      Pages 181-199

    5. Der Beitrag der institutional work-Perspektive zu Educational Governance

      • Alexandra Strebel, Sonja Engelage, Carmen Baumeler
      Pages 201-218

    6. Die Soziologie der Konventionen und ihr analytisches Potenzial für die Educational Governance Forschung

      • Doris Graß, Matthias Alke
      Pages 219-246

    7. Koordination und Konvention

      • Thorsten Peetz, Moritz G. Sowada
      Pages 247-264

    8. Educational Governance von Ausbildungsverbünden in der Berufsbildung – die Macht der Konventionen

      • Regula Julia Leemann
      Pages 265-287

  5. Educational-Governance und etablierte Theorien 2: Praxistheorien, pädagogischer Code, Strukturationstheorie, Sprechakttheorie, Akteur-Netzwerk-Theorie

    1. Front Matter

      Pages 289-289
      Download chapter PDF

    2. Die Educational Governance-Perspektive und die Feldtheorie nach Pierre Bourdieu

      • Lisa Gromala
      Pages 291-307

    3. Doing governance – eine praxistheoretische Perspektive auf Governance im Bildungswesen

      • Judith Hangartner
      Pages 309-326

    4. Klassifikation und Rahmung als Forschungsprinzipien für Mehrebenenanalysen

      • Gabriela Höhns, Michael Sertl
      Pages 327-350
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Keywords

About this book

Das Handbuch fasst die aktuelle Theoriediskussion der Educational Governance zusammen und hat gleichzeitig zum Ziel, deren Weiterentwicklung zu forcieren. Verschiedene Theorien und Konzepte, die unter der Forschungsperspektive bereits eingesetzt werden, werden beschrieben, diskutiert und auf ihren Erklärungswert hin überprüft.

 


Editors and Affiliations

  • Johannes Kepler Universität Linz, Linz, Austria

    Roman Langer

  • Justus-Liebig-Universität Gießen, Gießen, Germany

    Thomas Brüsemeister

About the editors

Dr. Roman Langer ist Assistenzprofessor an der School of Education der Johannes Kepler Universität Linz.

Dr. Thomas Brüsemeister ist Professor für Soziologie an der Justus-Liebig-Universität Gießen.

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