Pädagogik in Differenz- und Ungleichheitsverhältnissen

1. Front Matter

   Pages I-VI

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2. Pädagogik in Differenz- und Ungleichheitsverhältnissen. Eine Einführung

   • Thorsten Merl, Maryam Mohseni, Hanna Mai

   Pages 1-17

3. Wer Wissen schafft: Zur Positionierung von Wissenschaftler*innen

   • Maryam Mohseni, Thorsten Merl, Hanna Mai

   Pages 19-36

4. Herstellung von Differenz und Diskriminierung in schulischen Zuordnungspraktiken zur Kategorie nichtdeutsche Herkunftssprache

   • Isabel Dean

   Pages 37-53

5. „…, dazu musst du einen Coolen befragen“ Differenzkonstruktionen in der Grundschule

   • Juliane Spiegler

   Pages 55-68

6. Bildung postkolonial?! – Subjektivierung und Rassifizierung in Bildungskontexten

   • Denise Bergold-Caldwell, Eva Georg

   Pages 69-89

7. „blue scholars“* – Interdependente Klassismusanalyse als kollektive Forschung

   • Dirk Eilers

   Pages 91-104

8. „Als ob uns was geschenkt worden wäre …“

   • Friederike Reher

   Pages 105-118

9. „All included“? Into what? – Heteronormativitätskritische Perspektiven auf diskriminierungssensible Bildungsarbeit

   • Mart Busche

   Pages 119-136

10. „Empowerment bedeutet, aus einem Schatz schöpfen zu können“*: Zu den Bedingungen des Gelingens von Empowerment-Workshops

    • Maryam Mohseni

    Pages 137-154

11. Positionierungen miteinander vergleichen – Zur Herstellung von Differenz und sozialer Ungleichheit durch Adressierungen von Professionellen

    • Florian Weitkämper, Tom Weidenfelder

    Pages 155-173

12. Zur irritierenden Präsenz und positionierten Professionalität von Pädagog*innen of Color

    • Hanna Mai

    Pages 175-191

13. Back Matter

    Pages 193-206

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Die Beiträge des Bandes befassen sich mit der Frage, wie in pädagogischen Praktiken soziale Differenzen und damit verknüpfte Ungleichheitsverhältnisse (re)produziert werden. Mit dem Anspruch einer machtkritischen, reflexiven Forschung wird strukturelle Diskriminierung im Hinblick auf u. a. Rassismus, Klassismus, Sexismus beleuchtet. Um dominanten Repräsentationsverhältnissen entgegenzuwirken, dienten sowohl die Etabliertheit in der Wissenschaft als auch die soziale Positionierung der Autoren und Autorinnen als Auswahlkriterien für das Buch. Wie der Umgang mit Differenz und Diskriminierung in erziehungswissenschaftlicher Hinsicht verstanden werden kann und welche Forschungsaktivitäten und -perspektiven hierzu gegenwärtig bearbeitet werden, wird in dem Sammelband dargestellt.
Der Inhalt
● Zur Positionierung von Wissenschaftler*innen
● Herstellung von Differenz und Diskriminierung in schulischen Zuordnungspraktiken zur Kategorie nichtdeutsche Herkunftssprache
● Differenzkonstruktionen in der Grundschule
● Subjektivierung und Rassifizierung in Bildungskontexten
● Interdependente Klassismusanalyse als kollektive Forschung
● Privilegienreflexion im Kontext der pädagogischen Arbeit
● Heteronormativitätskritische Perspektiven auf diskriminierungssensible Bildungsarbeit 
● Zu den Bedingungen des Gelingens von Empowerment-Workshops
● Positionierungen miteinander vergleichen 
● Zur irritierenden Präsenz und positionierten Professionalität von Pädagog*innen of Color


Die Zielgruppen
Forschende, Lehrende und Studierende der Erziehungs-/Bildungswissenschaft sowie Professionelle pädagogische Praktiker und Praktikerinnen


Die Herausgeber
Hanna Mai, Thorsten Merl, Maryam Mohseni

• Differenz
• Machtkritik
• Bildungsarbeit
• Rassismus
• Ableismus
• Klassismus
• Pädagogik
• soziale Ungleichheit
• Intersektionalität
• Empowerment

• Berlin, Germany

  Hanna Mai, Maryam Mohseni

• Köln, Germany

  Thorsten Merl

Hanna Mai, Thorsten Merl, Maryam Mohseni

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