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Rekonstruktive Bildungsforschung

Lese-Rechtschreib-Störung und Bildungsbiografie

Die Bedeutung des schulischen Schriftspracherwerbs für die Identitätsentwicklung

Authors: Wilckens, Susanne

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  • eine erziehungswissenschaftliche Studie

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About this book

Susanne Wilckens untersucht den Umgang von Schule mit der Lese-Rechtschreib-Störung. Der fachwissenschaftliche Zugriff auf Modelle des Schriftspracherwerbs, dessen kulturtheoretische Einbettung sowie die komplementäre erziehungswissenschaftliche Perspektive auf die Schule und ihre gesellschaftlichen Rahmenbedingungen ermöglichen ihr einen differenzierten Blick auf die pädagogische Praxis. Auf der Grundlage eines rekonstruktiven Forschungsdesigns zeigt die Autorin am Beispiel der Lese-Rechtsschreib-Störung, dass Inklusion in der Praxis hinter fachlichen und professionstheoretischen Ansprüchen zurückbleibt. Zur Folge hat dies für die Bildungsbiografien betroffener Schülerinnen und Schüler, dass sie sich aus der Gemeinschaft der cultural peers ausgeschlossen fühlen.

About the authors

Susanne Wilckens unterrichtet Deutsch und Philosophie an einem Gymnasium in Nordrhein-Westfalen und ist in der Lehrerfortbildung tätig.

Table of contents (11 chapters)

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Bibliographic Information

Bibliographic Information
Book Title
Lese-Rechtschreib-Störung und Bildungsbiografie
Book Subtitle
Die Bedeutung des schulischen Schriftspracherwerbs für die Identitätsentwicklung
Authors
Series Title
Rekonstruktive Bildungsforschung
Series Volume
17
Copyright
2018
Publisher
VS Verlag für Sozialwissenschaften
Copyright Holder
Springer Fachmedien Wiesbaden GmbH
eBook ISBN
978-3-658-20483-9
DOI
10.1007/978-3-658-20483-9
Softcover ISBN
978-3-658-20482-2
Edition Number
1
Number of Pages
XIII, 623
Topics