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Zum Begriff des Dezimalbruchs

Eine empirische Studie zum Dezimalbruchverständnis aus inferentialistischer Perspektive

  • Book
  • © 2018

Overview

Authors:
  1. Lara Sprenger

    1. Fakultät für Mathematik, IEEM, Technische Universität Dortmund, Dortmund, Germany

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  • Mathematikdidaktische Studie
  • Includes supplementary material: sn.pub/extras

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Table of contents (6 chapters)

  1. Front Matter

    Pages I-XVII
    Download chapter PDF

  2. Rahmentheorien

    • Lara Sprenger
    Pages 5-18

  3. Zum Begriff des Dezimalbruchs

    • Lara Sprenger
    Pages 19-76

  4. Forschungsinteresse und Forschungsfragen

    • Lara Sprenger
    Pages 77-78

  5. Methodik der Datenerhebung und Auswertung

    • Lara Sprenger
    Pages 79-105

  6. Empirische Befunde und Interpretationen

    • Lara Sprenger
    Pages 107-229

  7. Zusammenfassung und Perspektiven

    • Lara Sprenger
    Pages 231-248

  8. Back Matter

    Pages 249-258
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Keywords

About this book

Lara Sprenger analysiert Lernprozesse zur Vorstellungsentwicklung zum Dezimalbruchbegriff nach dem Erstzugang in der Sekundarstufe I. Im Zentrum ihrer Arbeit steht die Frage, inwieweit das vorhandene Begriffsverständnis aus dem Bereich der natürlichen Zahlen und der Brüche genutzt werden kann, um Dezimalbrüche fachlich adäquat zu verstehen. Entstanden ist zum einen ein tiefgehendes Verständnis der stattfindenden Lernprozesse und deren inhaltlicher Strukturierung. Zum anderen zeigt sich ein klares Bild, das den Zusammenhang vom Stellenwertverständnis bei natürlichen Zahlen, dem Bruchzahlverständnis und dem Dezimalbruchverständnis beschreibt und dabei potentielle Hürden sowie förderliche Prozesse identifiziert.

Authors and Affiliations

  • Fakultät für Mathematik, IEEM, Technische Universität Dortmund, Dortmund, Germany

    Lara Sprenger

About the author

Lara Sprenger promovierte als wissenschaftliche Mitarbeiterin bei Prof. Dr. Stephan Hußmann am Institut für Entwicklung und Erforschung des Mathematikunterrichts der Technischen Universität Dortmund.

Bibliographic Information

  • Book Title: Zum Begriff des Dezimalbruchs

  • Book Subtitle: Eine empirische Studie zum Dezimalbruchverständnis aus inferentialistischer Perspektive

  • Authors: Lara Sprenger

  • Series Title: Dortmunder Beiträge zur Entwicklung und Erforschung des Mathematikunterrichts

  • DOI: https://doi.org/10.1007/978-3-658-19160-3

  • Publisher: Springer Spektrum Wiesbaden

  • eBook Packages: Social Science and Law (German Language)

  • Copyright Information: Springer Fachmedien Wiesbaden GmbH 2018

  • Softcover ISBN: 978-3-658-19159-7Published: 26 August 2017

  • eBook ISBN: 978-3-658-19160-3Published: 01 August 2017

  • Series ISSN: 2512-0506

  • Series E-ISSN: 2512-1162

  • Edition Number: 1

  • Number of Pages: XVII, 254

  • Number of Illustrations: 35 b/w illustrations

  • Topics: Mathematics Education

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