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Potenzielle und realisierte Durchlässigkeit in gegliederten Bildungssystemen

Eine lokalstrukturelle Übertrittsanalyse in zwei Schulsystemen

Authors: Oesch, Dominique

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  • Sozialwissenschaftliche Studie

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  • ISBN 978-3-658-17397-5
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About this book

Dominique Oesch analysiert die potenzielle und realisierte Durchlässigkeit anhand der Schweizer Schulsysteme des Kantons Basel-Stadt und des deutschsprachigen Teil des Kantons Fribourg. Damit leistet die Untersuchung mit Fokus auf den Übertritt in die Sekundarstufe II einen substanziellen Beitrag zur Beschreibung der Nutzung durchlässiger Strukturen. Die Ergebnisse zeigen, dass der lokalstrukturelle Kontext und das regionale Bildungsangebot die faktische Nutzung der Durchlässigkeit beeinflussen. In einer disparitätsanalytischen Perspektive finden sich für das durchlässigere Bildungssystem von Deutsch-Fribourg sowohl ungleichheitsvergrößernde als auch -vermindernde Effekte der sozialen Herkunft. Die Ergebnisse werden innerhalb ihrer institutionellen und lokalstrukturellen Kontexte diskutiert.

About the authors

Dominique Oesch ist wissenschaftliche Mitarbeiterin bei der TREE-Studie am Institut für Soziologie der Universität Bern sowie Projektleiterin und Dozentin an der Pädagogischen Hochschule der Fachhochschule Nordwestschweiz. 

Table of contents (11 chapters)

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Bibliographic Information

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Book Title
Potenzielle und realisierte Durchlässigkeit in gegliederten Bildungssystemen
Book Subtitle
Eine lokalstrukturelle Übertrittsanalyse in zwei Schulsystemen
Authors
Copyright
2017
Publisher
VS Verlag für Sozialwissenschaften
Copyright Holder
Springer Fachmedien Wiesbaden GmbH
eBook ISBN
978-3-658-17397-5
DOI
10.1007/978-3-658-17397-5
Softcover ISBN
978-3-658-17396-8
Edition Number
1
Number of Pages
XIV, 278
Number of Illustrations
24 b/w illustrations, 2 illustrations in colour
Topics