Habitus und Studium

1. Front Matter

   Pages I-XVII

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2. Einleitung

   • Janika Grunau

   Pages 1-13

3. Stand der Forschung: Bildungsbeteiligung und soziale Herkunft im Hochschulstudium

   • Janika Grunau

   Pages 15-39

4. Theoretisch-konzeptionelle Bezüge: Habitus, Milieu, Biographie und Bildung

   • Janika Grunau

   Pages 41-57

5. Zwischenbilanz und Gegenstandskonzeption

   • Janika Grunau

   Pages 59-65

6. Methodologischer Rahmen und methodischer Ansatz

   • Janika Grunau

   Pages 67-89

7. Empirische Rekonstruktionen und Analysen

   • Janika Grunau

   Pages 91-175

8. Zusammenfassung und Diskussion der Ergebnisse

   • Janika Grunau

   Pages 177-210

9. Schlussbemerkungen

   • Janika Grunau

   Pages 211-215

10. Back Matter

    Pages 217-231

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Janika Grunau widmet sich in ihrer qualitativen Untersuchung den ‚feinen Unterschieden’ zwischen Studierenden akademischer und nicht-akademischer Herkunft und entwickelt eine aussagekräftige und konsistente Typologie. Anhand der dokumentarischen Methode rekonstruiert die Autorin vier Studierendentypen und diskutiert die Ergebnisse unter Bezugnahme auf habitus- und milieutheoretische Ansätze sowie hinsichtlich ihrer Relevanz für die hochschulische und hochschulpädagogische Praxis. Der Fokus richtet sich auf Studierende, die keine ‚akademische Normalbiografie’ aufweisen, sondern zuvor eine Berufsausbildung absolviert haben. Auf innovative Weise gelingt die Verknüpfung ungleichheitstheoretischer Perspektiven und (berufs-)pädagogischer Reflexionen.

• Akademische oder nicht-akademische Herkunft
• Arbeiterkind oder Akademikerkind
• Bildung als Persönlichkeitsentwicklung
• Reflexionen zur Paradigmengebundenheit
• Pädagogische Perspektiven

• FB Erziehungs- und Kulturwissenschaften, Universität Osnabrück FB Erziehungs- und Kulturwissenschaften, Osnabrück, Germany

  Janika Grunau

Janika Grunau ist wissenschaftliche Mitarbeiterin an der Universität Osnabrück, Institut für Erziehungswissenschaft, Fachgebiet Berufs- und Wirtschaftspädagogik. Ihre Arbeits- und Forschungsschwerpunkte sind (berufliche) Bildung und soziale Herkunft, Mentoring in der beruflichen und akademischen Bildung sowie informelles und non-formales Lernen.

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