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Interkulturelle Kompetenz in deutsch-französischen Studiengängen

Les compétences interculturelles dans les cursus franco-allemands

  • Book
  • © 2017

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Editors:
  1. Gundula Gwenn Hiller

    1. Université Aix-Marseille , Marseille, France

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  2. Hans-Jürgen Lüsebrink

    1. Romanistik, Universität des Saarlandes Romanistik, Saarbrücken, Germany

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  3. Patricia Oster-Stierle

    1. Deutsch-Französisch Hochschule , Saarbrücken, Germany

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  4. Christoph Vatter

    1. Romanistik, Universität des Saarlandes Romanistik, Saarbrücken, Germany

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  • Sozialwissenschaftliche Beiträge
  • Eine interkulturelle Studie
  • Ein zweisprachiges Buch
  • Includes supplementary material: sn.pub/extras

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Table of contents (15 chapters)

  1. Front Matter

    Pages I-XVIII
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  2. Zur Entwicklung und Förderung interkultureller Kompetenzen in der Hochschule: Kernprobleme, Konzepte und Trainingsmethoden

    • Adelheid Schumann
    Pages 19-32

  3. Kulturelle Herausforderungen durch Unterschiede in den deutschen und französischen Lehr-Lernpraktiken

    • Gundula Gwenn Hiller
    Pages 35-50

  4. Interkulturelles Lernen und Vermittlung interkultureller Kompetenz im Studium. Praxisbeispiele und Konzepte aus der deutschen Hochschullandschaft

    • Christoph Vatter
    Pages 51-66

  5. Expérience de l’altérité culturelle, autoréflexion et personnalité. Implications pour un cursus universitaire à vocation internationale

    • Dorothee Röseberg, Uwe Wolfradt
    Pages 67-85

  6. Interkulturelle Kompetenz – Welche praktischen Konsequenzen hat die anthropologische Wende?

    • Werner Müller-Pelzer
    Pages 87-102

  7. Interkulturelle Kompetenz in deutsch-französischen Hochschulkooperationen. Eine empirische Studie zur interkulturellen Kompetenz an deutschen und französischen Hochschulen

    • Anna Schumacher
    Pages 103-121

  8. « L’interculturel ne s’apprend pas sur les bancs de la fac »? – Fragen und Antwortversuche zu einer effizienten Vorbereitung auf interkulturelle Herausforderungen in einem binationalen sozialwissenschaftlichen Studiengang

    • Christine Prokopf, Elise Julien
    Pages 123-139

  9. Cas pratique versus commentaire d’arrêt: approches française et allemande de l’exercice juridique classique

    • Florence N’Diaye
    Pages 141-165

  10. L’acquisition de l’expression du désaccord, la découverte des préjugés: deux expériences de l’interculturalité en didactique des langues. Vers des modalités d’évaluation?

    • Sladjana Djordjevic
    Pages 167-180

  11. Deutsch-französische Wissenschaftskommunikation – Interkulturelles Lernen durch Integration von Fach- und Sprachlehre

    • Andreas Bahr
    Pages 181-194

  12. Retour d’expérience sur un dispositif didactique à visée interculturelle: le cas du projet eTandem Clermont-Ferrand / Regensburg

    • Anne-Sophie Gomez, Dana Martin, Julie Serre
    Pages 195-220

  13. Déployer l’interculturalité: les étudiants, un vecteur pour la réflexion académique sur l’interculturel. Le cas des sciences consacrées à la communication et aux médias en France et en Allemagne

    • Sarah Cordonnier, Hedwig Wagner
    Pages 221-234

  14. Travail exploratoire sur l’identification des compétences travaillées dans le cursus « Regio Chimica », Licence transfrontalière en chimie de l’UHA

    • Anne Dussap, Nadine Lyamouri-Bajja
    Pages 235-249

  15. Interkulturelles Lernen und Vermittlung interkultureller Kompetenz im Studium. Praxisbeispiele und Konzepte aus der deutschen Hochschullandschaft

    • Christoph Vatter
    Pages 251-258

  16. Interkulturelle Kompetenz in deutsch-französischen Studiengängen. Kommentierte Auswahlbibliographie Les compétences interculturelles dans les cursus franco-allemands. Bibliographie sélective commentée

    • Gundula Gwenn Hiller, Christoph Vatter
    Pages 259-267

  17. Back Matter

    Pages 269-299
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Keywords

About this book

Der vorliegende Band bietet einen systematischen Überblick über Erfahrungen und Kompetenzen auf dem Gebiet des interkulturellen Lernens und interkultureller Trainings in deutsch-französischen Studiengängen. Es werden Instrumente für Programmbeauftragte und Studierende zur spezifischen Weiterentwicklung interkultureller Kompetenzen im Kontext der Deutsch-Französischen Hochschule entwickelt. Ein besonderer Fokus liegt auf der Berücksichtigung verschiedener disziplinärer Perspektiven.

Editors and Affiliations

  • Université Aix-Marseille , Marseille, France

    Gundula Gwenn Hiller

  • Romanistik, Universität des Saarlandes Romanistik, Saarbrücken, Germany

    Hans-Jürgen Lüsebrink, Christoph Vatter

  • Deutsch-Französisch Hochschule , Saarbrücken, Germany

    Patricia Oster-Stierle

About the editors

Dr. Gundula Gwenn Hiller leitet seit 2008 das Zentrum für interkulturelles Lernen an der Europa-Universität Viadrina in Frankfurt Oder. Zurzeit ist sie dort beurlaubt und als Lektorin an der Université Aix-Marseille tätig.

Prof. Dr. Hans-Jürgen Lüsebrink ist seit 1993 Professor an der Universität des Saarlandes und Inhaber des Lehrstuhls für Romanische Kulturwissenschaft und Interkulturelle Kommunikation. 
Prof. Dr. Patricia Oster-Stierle ist Präsidentin der Deutsch-Französischen Hochschule und Professorin für französische Literaturwissenschaft an der Universität des Saarlandes.
Prof. Dr. Christoph Vatter ist Juniorprofessor für interkulturelle Kommunikation an der Universität des Saarlandes. 


Bibliographic Information

  • Book Title: Interkulturelle Kompetenz in deutsch-französischen Studiengängen

  • Book Subtitle: Les compétences interculturelles dans les cursus franco-allemands

  • Editors: Gundula Gwenn Hiller, Hans-Jürgen Lüsebrink, Patricia Oster-Stierle, Christoph Vatter

  • Series Title: Key Competences for Higher Education and Employability

  • DOI: https://doi.org/10.1007/978-3-658-14480-7

  • Publisher: Springer VS Wiesbaden

  • eBook Packages: Social Science and Law (German Language)

  • Copyright Information: Springer Fachmedien Wiesbaden 2017

  • Softcover ISBN: 978-3-658-14479-1Published: 26 August 2016

  • eBook ISBN: 978-3-658-14480-7Published: 16 August 2016

  • Series ISSN: 2626-0506

  • Series E-ISSN: 2626-0514

  • Edition Number: 1

  • Number of Pages: XVIII, 281

  • Number of Illustrations: 13 b/w illustrations

  • Topics: Higher Education, Learning & Instruction, International and Comparative Education

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