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Dortmunder Beiträge zur Entwicklung und Erforschung des Mathematikunterrichts

Lehrerfortbildungen zur Förderung prozessbezogener Kompetenzen

Eine Analyse der Effekte auf den Wirkungsebenen Akzeptanz und Überzeugungen

Authors: Reinold, Martin

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  • Mathematikdidaktische Studie

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About this book

Martin Reinold untersucht empirisch, welche Gestaltungsmerkmale maßgeblich für den Erfolg von Lehrerfortbildungen sind. Der Autor vergleicht durch systematische Merkmalsvariation verschiedenartige Fortbildungsreihen im Rahmen der Implementation des neuen Lehrplans für Mathematik an Grundschulen in Nordrhein-Westfalen. In einer quantitativen Teilstudie zeigt er, dass vor allem fachdidaktische Anregungen für den Wirkungserfolg auf den Ebenen der Akzeptanz und Überzeugungen von Bedeutung sind. Im Rahmen einer qualitativen Teilstudie arbeitet er individuelle Prozesse der Überzeugungsentwicklung heraus, die Wirkungsweisen der Fortbildungen erklären und Rückschlüsse auf deren weitere Optimierung zulassen.

About the authors

Dr. Martin Reinold promovierte bei Prof. Dr. Christoph Selter am Institut für Entwicklung und Erforschung des Mathematikunterrichts der TU Dortmund.

Reviews

“... Die stringente, sehr strukturierte und von den Erhebungen zu den Ergebnissen klar nachvollziehbare Arbeit ist in die aktuelle Forschungslandschaft eingebettet ...” (Weiterbildung, Heft 5, 2017)

Table of contents (7 chapters)

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Bibliographic Information

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Book Title
Lehrerfortbildungen zur Förderung prozessbezogener Kompetenzen
Book Subtitle
Eine Analyse der Effekte auf den Wirkungsebenen Akzeptanz und Überzeugungen
Authors
Series Title
Dortmunder Beiträge zur Entwicklung und Erforschung des Mathematikunterrichts
Series Volume
24
Copyright
2016
Publisher
Springer Spektrum
Copyright Holder
Springer Fachmedien Wiesbaden
eBook ISBN
978-3-658-11882-2
DOI
10.1007/978-3-658-11882-2
Softcover ISBN
978-3-658-11881-5
Edition Number
1
Number of Pages
XVII, 320
Number of Illustrations
25 b/w illustrations
Topics

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