Overview
- Wie Kinder sich selbst unterscheiden.
- Untersuchungsgegenstand Differenzpraktiken in der frühen Kindheit
- Aktueller Beitrag zum Diskurs Elementarpädagogik?
- Includes supplementary material: sn.pub/extras
Part of the book series: Kinder, Kindheiten und Kindheitsforschung (KKK, volume 9)
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About this book
Der elementarpädagogische Kontext hat bildungspolitisch gegenwärtig Hochkonjunktur. Ihm wird zugeschrieben, in besonderem Maße zum Abbau von Bildungsungleichheit in Deutschland beitragen zu können. Die vorliegende ethnografische Studie beansprucht, einen Beitrag zur empirischen Fundierung bislang eher programmatisch geführter Debatten zu leisten. Sie fragt danach, welche Bedeutung macht- und ungleichheitsrelevante Unterscheidungen in der frühen Kindheit haben. Mit einem poststrukturalistisch informierten praxis- und subjekttheoretischen Zugang werden interpersonale Praktiken von Kindern fokussiert. Als differenzrelevante Positionierungspraktiken werden sie dahingehend befragt, wie in ihnen Differenz (re-)produziert wird.
Authors and Affiliations
About the author
Dr. Claudia Machold ist Akademische Rätin in der Arbeitsgruppe 10 „Migrationspädagogik und Kulturarbeit“ an der Fakultät für Erziehungswissenschaft der Universität Bielefeld.
Bibliographic Information
Book Title: Kinder und Differenz
Book Subtitle: Eine ethnografische Studie im elementarpädagogischen Kontext
Authors: Claudia Machold
Series Title: Kinder, Kindheiten und Kindheitsforschung
DOI: https://doi.org/10.1007/978-3-531-19379-3
Publisher: Springer VS Wiesbaden
eBook Packages: Humanities, Social Science (German Language)
Copyright Information: Springer Fachmedien Wiesbaden 2015
Softcover ISBN: 978-3-531-19378-6Published: 07 November 2014
eBook ISBN: 978-3-531-19379-3Published: 28 October 2014
Series ISSN: 2512-0964
Series E-ISSN: 2512-0972
Edition Number: 1
Number of Pages: XII, 226
Topics: Childhood, Adolescence and Society, Education, general, Early Childhood Education, Science Education, Sociology of Education