Kollegialität und Kooperation in der Schule

1. Front Matter

   Pages 1-8

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2. Kollegialität und Kooperation in der Schule – Zur Einleitung in diesen Band

   1. Kollegialität und Kooperation in der Schule – Zur Einleitung in diesen Band

      • Till-Sebastian Idel, Heiner Ullrich, Elisabeth Baum

      Pages 9-25

3. Theoretische Orientierungen

   1. Front Matter

      Pages 27-27

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   2. Lehrerkooperation aus der Sicht der Bildungsforschung

      • Kathrin Fussangel, Cornelia Gräsel

      Pages 29-40

   3. Lehrerkooperation aus organisationssoziologischer Sicht

      • Harm Kuper, Nicole Kapelle

      Pages 41-51

4. Felder und Ebenen von Kooperation in der Schule

   1. Front Matter

      Pages 53-53

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   2. Wieso Lehrkräfte (nicht) kooperieren – Die Bedeutung „personaler Faktoren“ in der Zusammenarbeit am Arbeitsplatz Schule

      • Christian Harry Pröbstel, Andreas Soltau

      Pages 55-75

   3. Erwünschte Charakteristika von Partner/-innen für Lehrerkooperation Eine empirische Analyse anhand der Selbstbestimmungstheorie der Motivation

      • Harry Kullmann

      Pages 77-89

   4. Unterrichtsbezogene Kooperation und Organisation „Sie haben praktisch schon vorher mit dem Chef gesprochen“

      • Heike de Boer

      Pages 91-104

   5. Jahrgangsstufenteams als Schicksalsgemeinschaften Ein Fallbeispiel zu Potenzialen und Grenzen verordneter Kooperation

      • Nadine Bondorf

      Pages 105-117

   6. „Wir sind der Fels in der Brandung“ Eine Fallstudie über Teamkooperation in der kollegialen Selbstverwaltung einer Freien Waldorfschule

      • Heiner Ullrich, Till-Sebastian Idel

      Pages 119-134

   7. Wie kommt Kooperation in die Schule? Zum Spannungsverhältnis zwischen Interventionsidee und schulpraktischer Umsetzung

      • Silke Werner

      Pages 135-148

   8. Schulübergreifende und schulinterne Kooperation in Schulnetzwerken

      • Dagmar Killus, Corinna Gottmann

      Pages 149-165

   9. Kooperation in fusionierten Kollegien

      • Gudrun Meister

      Pages 167-178

5. Ergänzende Perspektiven

   1. Front Matter

      Pages 179-179

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   2. Die Rolle der kollektiven Selbstwirksamkeit von Lehrkräften für erfolgreiche Schul- und Unterrichtsentwicklungsprozesse – Ergebnisse einer empirischen Studie

      • Olga Zlatkin-Troitschanskaia, Manuel Förster

      Pages 181-190

   3. Lehrerbildung und Lehrerkooperation Programmatik, Ausbildungsrealität und Befunde zu den Voraussetzungen von Lehramtsstudierenden für die kollegiale Zusammenarbeit im Beruf

      • Martin Rothland

      Pages 191-204

6. Back Matter

   Pages 205-207

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Der neue Band der Reihe 'Schule und Gesellschaft' konzentriert sich auf die Zusammenarbeit unter Lehrkräften, also die intraprofessionelle Kooperation im schulischen Feld. In aktuellen Beiträgen zur schulbezogenen Kooperationsforschung, zur Grundlagenforschung und aus Praxisinterventionen werden Ergebnisse aus laufenden Forschungsprojekten beschrieben. Das im Titel markierte Spannungsverhältnis zwischen Kollegialität und Kooperation ist als systematisches problemorientiertes Leitmotiv in allen Themenstellungen erkennbar.

• Berufskultur
• Bildungswissenschaft
• Kooperationsforschung
• Lehrerbildung
• Profession

"Das neue Werk zur 'Kollegialität und Kooperation in der Schule' vermittelt viele Anregungen und wertvolle Impulse für neue Formen der Zusammenarbeit in Unterricht und Schule." EWuB - Erziehungswissenschaft und Beruf, 3-2012

• Technische Universität Darmstadt, Darmstadt, Deutschland

  Elisabeth Baum

• Universität Bremen, Bremen, Deutschland

  Till-Sebastian Idel

• Johannes Gutenberg-Universität Mainz, Mainz, Deutschland

  Heiner Ullrich

Dipl.-Päd. Elisabeth Baum ist wissenschaftliche Mitarbeiterin im Praxislabor des Instituts für Allgemeine Pädagogik und Berufspädagogik der TU Darmstadt.

Dr. Till-Sebastian Idel ist Professor für Schultheorie und empirische Schulforschung an der Universität Bremen.

Dr. Heiner Ullrich ist  Professor am Institut für Erziehungswissenschaft der Johannes Gutenberg-Universität Mainz.

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