Technikfolgen abschätzen lehren

Bildungspotenziale transdisziplinärer Methoden

Editors: Dusseldorp, Marc, Beecroft, Richard (Hrsg.)

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  • Bildungspotentiale transdisziplinärer Methoden

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About this book

Technikfolgenabschätzung (TA) ist ein relativ junges transdisziplinäres Forschungsfeld, das sich – ausgehend von der wissenschaftlichen Politikberatung und der außeruniversitären Forschung – in den letzten Jahrzehnten auch an den Hochschulen etabliert hat. Im Zuge dessen ist die Hochschullehre zu einer zentralen Aufgabe für die TA geworden. Bislang jedoch hat sich dies erst in geringem Maße in einer systematischen Reflexion der TA-Lehre niedergeschlagen. Hier setzen die AutorInnen an, indem sie Begründungsrahmen, Fallstudien und Formen curricularer Einbettung von TA-Lehre zur Diskussion stellen. Dabei steht die These im Mittelpunkt, dass sich die TA durch einen inhärenten Bildungscharakter auszeichnet, der sich insbesondere in ihren transdisziplinären Methoden zeigt. Dies lässt eine methodenbasierte Lehre vielversprechend erscheinen – sowohl in der TA als auch in anderen transdisziplinären Feldern.

About the authors

Marc Dusseldorp ist wissenschaftlicher Mitarbeiter am Büro für Technikfolgen-Abschätzung beim Deutschen Bundestag und Lehrbeauftragter an der Universität Karlsruhe.

Richard Beecroft ist wissenschaftlicher Mitarbeiter an der Hochschule Darmstadt im Projekt Konzepte Interdisziplinärer Technikbildung.

Reviews

Aus den Rezensionen:

 

“… Das Konzept der Gestaltungskompetenz stellt den Schlüssel für eine TA-Lehre dar, in welcher Inter- und Transdisziplinarität, komplexe Problemstellungen, die Entwicklung von Verantwortungsbewusstsein und Persönlichkeitsbildung die zentralen Elemente bilden. ...“ (TECHNIKFOLGENABSCHÄTZUNG Theorie und Praxis, Jg. 22, Heft 1, Mai 2013 )


Table of contents (21 chapters)

Table of contents (21 chapters)
  • Technikfolgen abschätzen lehren – Bildungspotenziale transdisziplinärer Methoden. Zur Einführung

    Beecroft, Richard (et al.)

    Pages 11-35

  • Prospects for technology assessment in a framework of responsible research and innovation

    Schomberg, René

    Pages 39-61

  • Technikfolgenabschätzung lehren – Seit wann, warum und wie?

    Jischa, Michael F.

    Pages 63-78

  • Verantwortung in den Wissenschaften lehren

    Albrecht, Stephan

    Pages 79-93

  • Neue Schwerpunkte für die technische Ausbildung im 21. Jahrhundert

    Sotoudeh, Mahshid

    Pages 95-113

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Bibliographic Information

Bibliographic Information
Book Title
Technikfolgen abschätzen lehren
Book Subtitle
Bildungspotenziale transdisziplinärer Methoden
Editors
  • Marc Dusseldorp
  • Richard Beecroft
Copyright
2012
Publisher
VS Verlag für Sozialwissenschaften
Copyright Holder
VS Verlag für Sozialwissenschaften | Springer Fachmedien Wiesbaden
eBook ISBN
978-3-531-93468-6
DOI
10.1007/978-3-531-93468-6
Softcover ISBN
978-3-531-17908-7
Edition Number
1
Number of Pages
394
Number of Illustrations
28 b/w illustrations
Topics