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Handbuch Neue Steuerung im Schulsystem

  • Book
  • © 2016

Overview

Editors:
  1. Herbert Altrichter

    1. Johannes Kepler Universität, Linz, Austria

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  2. Katharina Maag Merki

    1. Universität Zürich, Zürich, Switzerland

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  • Schulische Governance: Der ganze Diskurs, die aktuellste Forschung und neueste Konzepte
  • Alles, was man wissen sollte: Kompakter Einstieg und umfassende Information
  • Mit Beiträgen von allen bildungswissenschaftlich maßgeblichen Fachexpert_innen
  • Includes supplementary material: sn.pub/extras

Part of the book series: Educational Governance (EDUGOV, volume 7)

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Table of contents (18 chapters)

  1. Front Matter

    Pages I-X
    Download chapter PDF

  2. Steuerung der Entwicklung des Schulwesens

    • Herbert Altrichter, Katharina Maag Merki
    Pages 1-27

  3. Internationale Diskussions-, Forschungs- und Theorieansätze zur Governance im Schulwesen

    • Isabell van Ackeren, Stefan Brauckmann, Esther Dominique Klein
    Pages 29-51

  4. Entscheidungsfindung in Bildungspolitik und Bildungsverwaltung

    • Kathrin Dedering
    Pages 53-73

  5. Finanzierungsformen, Zielvereinbarung, New Public Management und Globalbudgets

    • Mareike Tarazona, Yvonne Brückner
    Pages 75-105

  6. Schulautonomie und die Folgen

    • Herbert Altrichter, Matthias Rürup, Claudia Schuchart
    Pages 107-149

  7. Theoretische und empirische Analysen der Effektivität von Bildungsstandards, standardbezogenen Lernstandserhebungen und zentralen Abschlussprüfungen

    • Katharina Maag Merki
    Pages 151-181

  8. Das Schulprogramm zwischen schulischer Selbstregelung und externer Steuerung

    • Martin Heinrich, Jürgen Kussau†
    Pages 183-207

  9. Schulinterne Evaluation – nur ein Instrument zur Selbststeuerung von Schulen?

    • Nils Berkemeyer, Sabine Müller, Nils van Holt
    Pages 209-234

  10. Schul- und Unterrichtsentwicklung durch Datenrückmeldung

    • Herbert Altrichter, Robert Moosbrugger, Julia Zuber
    Pages 235-277

  11. Personalauswahl, Personaleinsatz und Personalentwicklung an Schulen

    • Ewald Terhart
    Pages 279-299

  12. Schulleitung und Führung in der Schule

    • Martin Bonsen
    Pages 301-323

  13. Die ‚Schulinspektion‘ zwischen Wirkungshoffnungen und Wirksamkeit

    • Hans-Georg Kotthoff, Wolfgang Böttcher, Jutta Nikel
    Pages 325-359

  14. Lehrerfortbildung als Unterstützungssystem

    • Kathrin Fussangel, Matthias Rürup, Cornelia Gräsel
    Pages 361-384

  15. Regionalisierung und Schulentwicklung: Bildungsregionen als Modernisierungsstrategie im Bildungssektor

    • Marcus Emmerich
    Pages 385-409

  16. Bildungsberichterstattung – Bildungsmonitoring

    • Matthias Rürup, Hans-Werner Fuchs, Horst Weishaupt
    Pages 411-437

  17. Nationale Qualifikationsrahmen zwischen Aufbruch und Institution. Das Beispiel DQR

    • Ute Clement
    Pages 439-453

  18. Neue Akteure der Governance des Bildungssystems – Typen, Einflussmöglichkeiten und Instrumente

    • Marcelo Parreira do Amaral
    Pages 455-477

  19. Empirische Erforschung schulischer Governance. Eine Zwischenbilanz und offene Forschungsfragen

    • Katharina Maag Merki, Herbert Altrichter
    Pages 479-486
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Keywords

About this book

In den deutschsprachigen Schulsystemen werden Elemente eines ,neuen Steuerungsmodells’ − beispielsweise Bildungsstandards, Schulinspektionen oder Selbstevaluation − implementiert. Die Innovationen werden in diesem durchgehend aktualisierten Handbuch einer systematischen Analyse unterzogen. Damit bietet das Handbuch einen differenzierten Überblick über Prozesse und Wirkungen einer erneuerten schulischen Governance. Die Ergebnisse machen unterschiedliche theoretische, forschungsstrategische und methodologische Zugänge sichtbar und ermöglichen die Entwicklung von Perspektiven der Systemsteuerung im Schulwesen.

Reviews

"Daher leistet das vorliegende Handbuch Erstaunliches: Es gibt Orientierung in einem zum Teil unübersichtlichen Forschungsfeld und leistet dadurch einen wesentlichen Beitrag zur Präzisierung des Governancebegriffs. [...] Nicht unerwähnt bleiben darf schließlich die durchgängig höchste Qualität der Beiträge. Auf dem bisherigen Markt entsprechender Publikationen ist dieses Buch wohl das Umfassendste und theoretisch am meisten fundierteste." www.socialnet.de, 19.06.2010

Editors and Affiliations

  • Johannes Kepler Universität, Linz, Austria

    Herbert Altrichter

  • Universität Zürich, Zürich, Switzerland

    Katharina Maag Merki

About the editors

Dr. Herbert Altrichter ist ordentlicher Professor am Institut für Pädagogik und Psychologie der Johannes Kepler Universität, Linz.
Dr. Katharina Maag Merki ist ordentliche Professorin für Pädagogik mit dem Schwerpunkt 'Theorie und Empirie schulischer Bildungsprozesse' an der Universität Zürich.

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