‚Bildung‘ jenseits pädagogischer Theoriebildung?

1. Front Matter

   Pages 1-7

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2. Bildung und allgemeinpädagogische Theoriebildung

   1. Bildung und allgemeinpädagogische Theoriebildung

      • Elmar Drieschner, Detlef Gaus

      Pages 9-31

3. Konjunkturen des Bildungsbegriffs

   1. Front Matter

      Pages 33-33

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   2. Vernunft, Bildung und Kritik. Anmerkungen zur Dialektik der Aufklärung

      • Jürgen Oelkers

      Pages 35-66

   3. Bildung – the formation of a genteel character?

      • Monika Bothe-Scharf

      Pages 67-78

   4. Die Entwicklung des Deutungsmusters Bildung im Medium von Konversationslexika. Eine inhaltsanalytische Untersuchung

      • Marten Kirschner

      Pages 79-92

4. Positionsbestimmungen der Allgemeinen Pädagogik / Historisch-systematischen Erziehungswissenschaft

   1. Front Matter

      Pages 93-93

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   2. Die philosophische Dimension der Pädagogik

      • Klaus Prange

      Pages 95-106

   3. Von der Unentbehrlichkeit zur Entbehrlichkeit ‚allgemeiner Wissenschaft‘ im Falle von Erziehung und Bildung

      • Dietrich Hoffmann

      Pages 107-122

   4. Ungeliebtes Kind? Zur Rolle der Empirischen Pädagogik als Pädagogik

      • Matthias von Saldern

      Pages 123-143

   5. Pädagogische oder erziehungswissenschaftliche Historiographie? Skizze eines Vermittlungszusammenhangs im Anschluss an ideengeschichtliche Überlegungen von Quentin Skinner

      • Marcus Erben

      Pages 145-179

5. Professionelle und institutionelle Bezugsfelder des Bildungsbegriffs

   1. Front Matter

      Pages 181-181

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   2. Bildung als Selbstbildung oder Kompetenzentwicklung? Zur Ambivalenz von Kind- und Kontextorientierung in der frühpädagogischen Bildungsdebatte

      • Elmar Drieschner

      Pages 183-220

   3. Lernen in Konzeptionen der Allgemeinen Didaktik. Eine kritische Analyse

      • Hanna Kiper

      Pages 221-241

   4. Öffentlichkeit, Schulbildung und Professionalität von Lehrkräften. Zur kommunikationstheoretischen Neubegründung der Lehrerprofessionalität

      • Shinji Nobira

      Pages 243-267

   5. Professionswissen als Zentrum der Diskurse über Lehrerbildung

      • Karl Neumann

      Pages 269-282

   6. Subjektorientierte (offene) Kinder- und Jugendarbeit als Bildungsarbeit. Möglichkeiten und Grenzen allgemeinpädagogischer Reflexions- und Begründungsformen außerschulischer Bildungsarbeit

      • Michael Bosselmann, Hannah Denker

      Pages 283-310

   7. Zu welchem Zweck studiert man Erziehungs- und Bildungstheorien? Zur Lehrgestalt der Allgemeinen Pädagogik in modularisierten Studiengängen

      • Peter Vogel

      Pages 311-322

   8. Konzepte zum Bildungsauftrag der Hochschule. Zur historischen und systematischen Rekonstruktion eines Topos zwischen bildungstheoretischen Intentionen und hochschulorganisatorischen Funktionen

      • Detlef Gaus

      Pages 323-359

   9. Bildung im Museum?

      • Martin Fromm

      Pages 361-377

Allgemeine Pädagogik – quo vadis? Einst hatte sie sich selbst die Aufgabe gestellt, einen alle Bereiche übergreifenden Bildungsgedanken zu entwickeln. Inzwischen beschränkt sie sich, vorsichtiger geworden, darauf, historische und systematische Klärungen zum Bildungsdiskurs beizutragen. Selbst dieses Systematisierungsangebot aber ist im heutigen allgegenwärtigen Jargon von ‚Bildung‘ immer weniger gefragt. Die Aufsätze dieses Sammelbandes problematisieren deshalb einerseits zentrale Aspekte der aktuellen Bildungsdiskussion und thematisieren damit andererseits die Frage, welchen Sinn, Zweck und Funktion Allgemeine Pädagogik in der Gegenwart noch haben kann. Der Band spürt der Frage nach, welche Aufgaben das Fach auch in Zukunft noch haben kann, wenn es darum geht, die oft theorielose und widersprüchliche Hochschätzung des Bildungsbegriffs kritisch und systematisch zu begleiten.

• Allgemeine Pädagogik
• Bildung
• Bildungsgeschichte
• Bildungsphilosophie
• Erziehung
• Pädagogik
• Schule
• Wissen

• Leuphana Universität Lüneburg, Lüneburg

  Detlef Gaus, Elmar Drieschner

PD Dr. Detlef Gaus ist derzeit Verwalter einer Professur für Allgemeine Erziehungswissenschaft an der Universität Lüneburg.
Dr. Elmar Drieschner ist als Post-Doc-Stipendiat und Lehrender an der Universität Lüneburg tätig.

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