Studien zur Schul- und Bildungsforschung

Selektion und Schulkarriere

Kindliche Orientierungsrahmen beim Übergang in die Sekundarstufe I

Authors: Kramer, R.-T., Helsper, W., Thiersch, S., Ziems, C.

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  • Erfolg und Versagen in der Schulkarriere

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  • ISBN 978-3-531-91861-7
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About this book

Wie erfahren und deuten Kinder den Übergang von der Grundschule in die anschließenden Schulformen? Haben sie bereits ein Gespür für Distinktion entwickelt, für Unterschiede in Wert und Prestige der Schulen und Schulformen? Wie unterschiedlich erfahren sie den Übergang? Und: Lassen sich schon bei Kindern frühe habituelle Haltungen als Grundlage ihrer Erfahrungen entdecken? Die qualitative Längsschnittstudie untersucht diese Fragen für Zehn- und Elfjährige am Ende ihrer Grundschulzeit und nach dem Übergang auf verschiedene Schulformen, sowohl für die Hauptschule, die Sekundarschule, die Gesamtschule als auch unterschiedliche Gymnasien. Ein zentrales Ergebnis ist die Unterscheidung verschiedener Typen von Übergangserfahrungen und kindlicher Habitusformationen.

About the authors

Dr. Rolf-Torsten Kramer ist wissenschaftlicher Assistent am Zentrum für Schul- und Bildungsforschung (ZSB) der Martin-Luther-Universität Halle-Wittenberg.
Dr. Werner Helsper ist Professor für Schulforschung am Institut für Schulpädagogik und Grundschuldidaktik der Martin-Luther-Universität Halle-Wittenberg.
Dipl. Päd. Sven Thiersch ist wissenschaftlicher Mitarbeiter am Zentrum für Schul- und Bildungsforschung (ZSB) der Martin-Luther-Universität Halle-Wittenberg.
Dipl. Päd. Carolin Ziems ist wissenschaftliche Mitarbeiterin am Zentrum für Schul- und Bildungsforschung (ZSB) der Martin-Luther-Universität Halle-Wittenberg.

Reviews

"Das große Verdienst des Buches liegt darin, über die Fokussierung auf die Kinder und ihre Haltungen, Erfahrungen und Einschätzungen, einen eigenständigen und weiterführenden Beitrag zur Analyse der Problemstellung 'Bildung und soziale Ungleichheit' beim Übergang von der Grundschule in die Sekundarstufe I zu leisten. Den Herausgeber/innen gelingt es dabei, Kinder nicht lediglich als Forschungsobjekte (wie u. a. in Kompetenztests) in die Analysen einzubeziehen, sondern ihre Sinnzusammenhänge und Deutungsmuster und ihren Blick auf die Welt, auf Bildung und Schule, in differenzierter Art und Weise zu erschließen." SLR - Sozialwissenschaftliche Literatur Rundschau, 60-2010

"Eine einfühlsame Analyse, die einen theoretisch anspruchsvollen neuen Blick auf vermeintlich vertraute Probleme eröffnet." PÄDAGOGIK, 3-2010

Table of contents (6 chapters)

Table of contents (6 chapters)
  • Einleitung

    Pages 11-15

    Kramer, Rolf-Torsten (et al.)

  • Der Übergang von der Grundschule in die Sekundarstufe I – theoretischer und empirischer Bezugsrahmen

    Pages 17-42

    Kramer, Rolf-Torsten (et al.)

  • Gegenstandsannahmen und methodisches Vorgehen der Studie

    Pages 43-71

    Kramer, Rolf-Torsten (et al.)

  • Der schul- und bildungsbezogene Orientierungsrahmen von Schülerinnen und Schülern und der Übergang in die Sekundarstufe I zwischen Chance und Risiko – Exemplarische Fallstudien

    Pages 73-119

    Kramer, Rolf-Torsten (et al.)

  • Der Übergang auf eine weiterführende Schule aus der Sicht der Kinder – Ergebnisse der Kontrastierung

    Pages 121-188

    Kramer, Rolf-Torsten (et al.)

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Bibliographic Information

Bibliographic Information
Book Title
Selektion und Schulkarriere
Book Subtitle
Kindliche Orientierungsrahmen beim Übergang in die Sekundarstufe I
Authors
Series Title
Studien zur Schul- und Bildungsforschung
Series Volume
29
Copyright
2009
Publisher
VS Verlag für Sozialwissenschaften
Copyright Holder
VS Verlag für Sozialwissenschaften | Springer Fachmedien Wiesbaden GmbH, Wiesbaden
eBook ISBN
978-3-531-91861-7
DOI
10.1007/978-3-531-91861-7
Softcover ISBN
978-3-531-16209-6
Series ISSN
2512-2037
Edition Number
1
Number of Pages
240
Number of Illustrations
13 b/w illustrations
Topics