Handbuch der Schulforschung

1. Front Matter

   Pages 1-9

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2. Einleitung in das Handbuch der Schulforschung

   1. Einleitung in das Handbuch der Schulforschung

      • Werner Helsper, Jeanette Böhme

      Pages 11-32

3. Die Entwicklung der Schulforschung

   1. Front Matter

      Pages 33-33

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   2. Entwicklungsformen der Schulforschung in Deutschland und in den Vereinigten Staaten vom Beginn des 20. Jahrhunderts bis in die Zeit nach dem Zweiten Weltkrieg

      • Peter Drewek

      Pages 35-67

   3. Die Ausdifferenzierung und Weiterentwicklung der Schulforschung seit den 1970er Jahren

      • Achim Leschinsky

      Pages 69-88

4. Forschungsansätze in der Schulforschung

   1. Front Matter

      Pages 89-89

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   2. Quantitative Ansätze und Methoden in der Schulforschung

      • Oliver Böhm-Kasper, Horst Weishaupt

      Pages 91-123

   3. Qualitative Schulforschung auf Konsolidierungskurs: interdisziplinäre Spannungen und Herausforderungen

      • Jeanette Böhme

      Pages 125-155

   4. Triangulation quantitativer und qualitativer Zugänge in der Schulforschung

      • Heinz-Hermann Krüger, Nicolle Pfaff

      Pages 157-179

   5. Methoden der Handlungs-, Praxis- und Evaluationsforschung

      • Annedore Prengel, Friederike Heinzel, Ursula Carle

      Pages 181-197

5. Forschungsfelder der Schulforschung

   1. Front Matter

      Pages 199-199

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   2. Historische Entwicklung und Differenzierung des Schulsystems

      1. Geschichte des Schulwesens und des Lehrerberufs

         • Bernd Zymek

         Pages 203-237

      2. Bildungsökonomie und Schulstatistik

         • Manfred Weiß, Dieter Timmermann

         Pages 239-281

   3. Das Schulsystem und seine innere Differenzierung

      1. Schulformvergleiche und Studien zu Einzelschulen

         • Marianne Horstkemper, Klaus-Jürgen Tillmann

         Pages 285-320

      2. Berufsbildung als Gegenstand der Schulforschung

         • Klaus Harney

         Pages 321-340

      3. Sonderschulen — integrative Beschulung

         • Günther Opp, Ines Budnik, Michael Fingerle

         Pages 341-361

      4. Reform- und Alternativschulen

         • Till-Sebastian Idel, Heiner Ullrich

         Pages 363-383

   4. Schulentwicklungsforschung

      1. Leistungsvergleichs- und Schulqualitätsforschung

         • Knut Schwippert, Martin Goy

         Pages 387-421

      2. Studien zur Organisations- und Schulkulturentwicklung

         • Hartmut Wenzel

         Pages 423-447

      3. Handlungs- und Praxisforschung

         • Herbert Altrichter, Andreas Feindt

         Pages 449-466

Das Handbuch der Schulforschung erfährt vier Jahre nach seinem Erscheinen eine zweite A- lage. Das ist erfreulich und bestätigt uns zudem nachdrücklich darin, dieses Projekt vor nun fast acht Jahren auf den Weg gebracht zu haben. Wir haben die Möglichkeit einer zweiten Au? age aber nicht nur für Korrekturen und Fehlerbereinigung genutzt, die bei einem Vorhaben dieses Umfangs nicht gänzlich zu vermeiden waren. Die positive Resonanz eröffnete uns auch die Möglichkeit für eine erweiterte Au? age. Wir haben zwei substanzielle Beiträge, die in der e- ten Au? age leider entfallen mussten, nachträglich ergänzt: Es ist ein Beitrag zur international vergleichenden Leistungsforschung sowie ein Beitrag zu Haltungen und Orientierungen von Schülerinnen und Schülern gegenüber der Schule. Damit sind gewiss nicht alle thematischen Ergänzungen realisiert, die möglich oder sinnvoll wären, aber zumindest zwei zentrale Le- stellen der ersten Au? age geschlossen. Wir hoffen, dass das Handbuch dadurch nochgeha- voller geworden ist. Wir danken den alten und neuen Autorinnen und Autoren, für die konstruktive Zusamm- arbeit bei der zweiten Au? age des Handbuchs. Wir haben immer noch Edmund Budrich dafür zu danken, dass wir das Handbuch im Jahr 2001 unkompliziert und ohne Probleme in Angriff nehmen konnten. Wir danken dem VS Verlag und insbesondere Frau Laux für das Interesse an unserem Projekt und ihre Unterstützung bei der zweiten Au? age.

• Bildung
• Differenzierung
• Erziehungswissenschaft
• Familie
• Kindergarten
• Lehrer
• Lehrer Lehrerinnen
• Lehrerbildung und Lehrerprofession
• Quantitative Schulforschung
• Schule
• Schulforschung
• Schulsystem
• Schüler Schülerinnen
• Unterricht
• Vorschule

"Wer sich in umfassender Weise kundig machen will über methodologische Konzepte und die wesentlichen Befunde der Schulforschung, findet in dem von Werner Helsper und Jeanette Böhme herausgegebenen Handbuch der Schulforschung [...] differenzierte Informationen." PÄDAGOGIK, 03/2009

"Wer sich für Schulforschung interessiert, kommt an diesem Standardwerk nicht vorbei." L-news (Zeitung für Lehramtsstudierende der Goethe-Universität Frankfurt am Main), 01.02.2009

• Martin-Luther- Universität Halle-Wittenberg, Deutschland

  Werner Helsper

• Universität Duisburg-Essen, Deutschland

  Jeanette Böhme

Dr. Werner Helsper ist Professor für Schulforschung und Allgemeine Didaktik am Institut für Schulpädagogik und Grundschuldidaktik der Philosophischen Fakultät III der Martin-Luther-Universität Halle-Wittenberg.
Dr. Jeanette Böhme ist Professorin für Schulpädagogik am Institut für Pädagogik des Fachbereichs Bildungswissenschaften der Universität Duisburg-Essen.

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