Physikdidaktik | Grundlagen

Im vorliegenden Buch präsentieren die Autorinnen und Autoren die Grundlagen der Physikdidaktik – von den Zielen und Kompetenzen im Unterricht über die Unterrichtsgestaltung zu Experimenten und zur Nutzung von digitalen Medien. Auch Alltagsvorstellungen, die Sprache im Physikunterricht, das Erklären, das Konzipieren von Aufgaben sowie Diagnostik und Leistungsbeurteilung werden thematisiert. In der Neuauflage wurde das Standardwerk Physikdidaktik aktualisiert und um weitere Kapitel ergänzt. Thematisch getrennt wird es jetzt in den zwei Bänden Grundlagen und Methoden und Inhalte angeboten.

Die beiden Bände richten sich an Studierende des Lehramts Physik, angehende Lehrkräfte in der Ausbildung und Physiklehrerinnen und -lehrer. Es erschließt nicht nur fundiertes Wissen über die Physikdidaktik, sondern gibt auch Hilfestellungen, Physikunterricht vorzubereiten und durchzuführen.

• Überblick über Grundlagen und Ziele der Physikdidaktik
• Elementarisierung, Unterrichtsmethoden und Gestaltung von Unterricht
• Experimente, klassische und digitale Medien
•  Alltagsvorstellungen zu physikalischen Themen
• Sprache und Erklären im Physikunterricht
• Physikaufgaben und Diagnostik
• Physikalische Fachkonzepte in der Primarstufe anbahnen

• Didaktik
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• Pädagogik
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“... ein Beispiel für eine umfassende Betrachtung der Thematik "Didaktik" ... Nach Lektüre dieses Buches ist völlig klar, was Didaktik ist und was sie soll. Ich empfehle dieses Buch ausdrücklich als Grundlage auch für weitere Paralleldidaktiken.”
Besonders hervorzuheben: “Die nahezu vollständige Betrachtung der didaktischen Bandbreite, von historischer Entwicklung, EInbezug [sic] didaktischer Modelle bis hin zu aktueller Forschung.” (Mattias Kramer, Fakultät für Wirtschaftwissenschaften, Universität Duisberg-Essen)

• Fakultät für Physik und Astronomie, Universität Würzburg, Würzburg, Germany

  Ernst Kircher

• Didaktik der Physik, LMU München, München, Germany

  Raimund Girwidz

• Fakultät für Physik, Universität Duisburg-Essen, Essen, Germany

  Hans E. Fischer

Ernst Kircher war Volkschullehrer, hat dann Physik (Diplom) an der Universität Tübingen studiert und als wissenschaftlicher Mitarbeiter am Institut für Pädagogik der Naturwissenschaften in Kiel promoviert (1977). Seit 1978 war er als Physikdidaktiker an der Universität Würzburg in der Lehrerbildung tätig (Primarstufe, Sekundarstufe I) (Habilitation 1994). Forschungsschwerpunkte: Schülervorstellungen, Modelle in der Physikdidaktik, wissenschaftstheoretische Grundlagen der Physikdidaktik.

Raimund Girwidz war nach dem Studium sechs Jahre Gymnasiallehrer. Nach Promotion und Habilitation an der Universität Würzburg wurde er 2001 auf eine C4-Professur an der Pädagogischen Hochschule Ludwigsburg berufen und wechselte 2011 an die Ludwig-Maximilians-Universität München. Forschungsschwerpunkte: Digitale Medien, Visualisierungen sowie moderne Sensoren im Physikunterricht.

Hans E. Fischer hat an der WWU Münster Physik, Mathematik und Pädagogik studiert, war in Bremen Gymnasiallehrer und promovierte und habilitierte anschließend am Institut für Didaktik der Physik der Universität Bremen. Nach einer Professur an der Uni Dortmund wurde er auf eine Stiftungsprofessur der Deutschen Forschungsgemeinschaft an die Universität Duisburg-Essen berufen. Forschungsschwerpunkte: Lehren und Lernen im Physikunterricht, Unterrichtsstrukturierung, Professionswissen.

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