Kritisch-emanzipatorische Religionspädagogik

1. Front Matter

   Pages I-XII

   PDF

2. Einleitung: Zurück in die Zukunft?

   • Claudia Gärtner, Jan-Hendrik Herbst

   Pages 1-19

3. HISTORISCHE SELBSTVERGEWISSERUNG

   1. Front Matter

      Pages 21-21

      PDF

   2. Die religionspädagogische Reformdekade um 1968: Retrospektionen und Rekonstruktionen

      • Jan-Hendrik Herbst

      Pages 23-31

   3. Problemorientierter Religionsunterricht: Vernachlässigtes Potential für eine politisch sensible Religionspädagogik in postdemokratischen Zeiten?

      • Bernhard Grümme

      Pages 33-53

   4. Grundbegriffe, unabgegoltene Potenziale und Perspektiven des problemorientierten Ansatzes für gegenwärtige kritische politische Religionspädagogik

      • Thorsten Knauth

      Pages 55-82

   5. Blick in den Rückspiegel I: Die evangelische Religionspädagogik der Reformdekade um 1968

      • Jan-Hendrik Herbst

      Pages 83-99

   6. Blick in den Rückspiegel II: Die katholische Religionspädagogik der Reformdekade um 1968

      • Jan-Hendrik Herbst

      Pages 101-124

4. RELIGIONSPÄDAGOGISCHE REFLEXIONEN

   1. Front Matter

      Pages 125-125

      PDF

   2. Religionspädagogische Grundlagenreflexionen und Perspektiven: Kritik und Emanzipation in der Religionspädagogik

      • Claudia Gärtner

      Pages 127-138

   3. Emanzipation – religionspädagogische Leitidee oder überholtes Ideal?

      • Andrea Lehner-Hartmann

      Pages 139-162

   4. Emanzipation (und Kritik) in der Religionspädagogik – Herausforderungen, Potenziale, Perspektiven

      • Norbert Mette

      Pages 163-180

   5. (Vorläufige) Grenzen der Emanzipation – Zum Problem religiös-legitimierter Gewalt an nicht-menschlichen Tieren

      • Simone Horstmann

      Pages 181-194

   6. Politische Religionspädagogik – ein kritisch-emanzipatorischer Ansatz

      • Judith Könemann

      Pages 195-213

   7. Subjektorientierte religiöse Bildungsprozesse – medial gespiegelt

      • Viera Pirker

      Pages 215-232

5. POLITISCH-THEOLOGISCHE REFLEXIONEN

   1. Front Matter

      Pages 233-233

      PDF

   2. Totgesagte leben länger? Neuere Entwicklungen und Kontroversen der Politischen Theologie

      • Jan-Hendrik Herbst

      Pages 235-242

   3. Solidarische Subjektwerdung – Ein theologischer Kommentar zur Frankfurter Erklärung für eine kritisch-emanzipatorische Politische Bildung

      • Ulrich Engel

      Pages 243-272

   4. Mystik als Widerstand – Das Emanzipationspotenzial von Dorothee Sölles politisch-mystischer Theologie unter den Bedingungen „entgrenzter“ Arbeit

      • Ansgar Kreutzer

      Pages 273-290

   5. Vergangenheit und Aktualität der politischen Theologie

      • Jürgen Kroth

      Pages 291-311

Religiöse Bildung findet in einem krisenhaften Umfeld statt, das religionspädagogisch etablierte Konzepte fundamental herausfordert. Unter Rückgriff auf fachgeschichtliche Ressourcen und aktuelle Debatten in den Bezugsdisziplinen der Religionspädagogik werden die Probleme, Potenziale und Perspektiven einer (neuen) kritisch-emanzipatorischen Religionspädagogik diskutiert. Besonders die religionspädagogische Reformdekade um 1968 gerät so in den Blick, weil in dieser der soziopolitische Kontext religiöser Bildung besonders intensiv reflektiert wurde.

• Politische Religionspädagogik
• Kritisch-emanzipatorische Religionspädagogik
• Politische Bildung
• Kritische Pädagogik
• Emanzipatorische Erziehungswissenschaft
• Kritische politische Bildung
• Politische Theologie
• Politisch sensible Religionspädagogik
• Problemorientierter Religionsunterricht
• Politische Dimension des Religionsunterrichts
• 1968
• Reformdekade

“... lässt sich für den Band als Ganzen und für viele der Beiträge als einen Ankerpunkt für die Auseinandersetzungen um eine kritisch-emanzipatorische Religionspädagogik betrachten ...” (Marc Heidkamp, in: Wort und Antwort, Jg. 61, Heft 4, 2020)

“... Das Buch ist klar strukturiert, jedem Abschnitt ist eine Hinführung von Gärtner und Herbst vorangestellt, am Ende werden alle Ergebnisse noch einmal gesammelt und kommentiert. Besonders hervorzuheben ist auch die Vielfalt der Beitragsformen; neben Fachartikeln finden sich auch mehrere Responses, die den diskursiven Charakter des Buchs unterstützen, sowie Praxisbeispiele ...” (Christian Feichtinger, in: Österreichisches Religionspädagogisches Forum, Jg. 28, Heft 2, 2020)

• Dortmund, Germany

  Claudia Gärtner, Jan-Hendrik Herbst

Claudia Gärtner ist Professorin für Praktische Theologie und Religionspädagogik an der TU Dortmund mit Forschungsschwerpunkten in der Fachdidaktischen Entwicklungsforschung, Bilddidaktik sowie der religiösen Bildung in der Ganztagsschule.
Jan-Hendrik Herbst ist wissenschaftlicher Mitarbeiter am Lehrstuhl für Praktische Theologie und Religionspädagogik an der TU Dortmund mit einem Forschungsschwerpunkt auf der politischen Dimension religiöser Bildung.

Policies and ethics