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Hochschullehre erforschen

Innovative Impulse für das Scholarship of Teaching and Learning

  • Book
  • © 2022

Overview

Editors:
  1. Uwe Fahr

    1. Fortbildungszentrum Hochschullehre, Friedrich-Alexander-Universität Erlangen-Nürnberg, Fürth, Deutschland

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  2. Kenner Alessandra

    1. Fortbildungszentrum Hochschullehre, Friedrich-Alexander-Universität Erlangen-Nürnberg, Fürth, Deutschland

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  3. Holger Angenent

    1. Zentrum für Qualitätsverbesserung in Studium und Lehre, Hochschule Rhein-Waal, Kleve, Deutschland

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  4. Alexandra Eßer-Lüghausen

    1. Ressort für Studium und Lehre, Arbeitsbereich digitaLe, Hochschule Niederrhein, Krefeld, Deutschland

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  • Studien zur Hochschuldidaktik
  • Konkrete Anwendungsbeispiele für das Scholarship of Teaching and Learning
  • Studien aus der Praxis der hochschuldidaktischen Weiterbildung

Part of the book series: Diversität und Bildung im digitalen Zeitalter (DIBIDZ)

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Table of contents (26 chapters)

  1. Front Matter

    Pages I-XIX
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  3. Anwendungsbeispiele aus unterschiedlichen Fächern

    1. Front Matter

      Pages 81-81
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    2. Wirkungen der Umstellung einer Grundlagen-„Vorlesung“ Anorganische Chemie auf ein Inverted-Classroom-Modell

      • Dirk Burdinski
      Pages 83-109

    3. Von der Präsenz-Blockveranstaltung zum Blended Learning-Konzept

      • Grit Graefe, Katrin Temmen
      Pages 111-140

    4. Transformation des Frontalunterrichts in der Hochschullehre in Flipped-Classroom-Lehre mit Hilfe von Mikro-Feedback-Schleifen

      • Andre Mastmeyer
      Pages 141-160

    5. Populäre Medien als reflexiver Umweg in der qualitativen Methodenausbildung – Ein exploratives SoTL-Projekt

      • Veronika Thalhammer, Tim Stanik
      Pages 161-176

    6. Scholarship of Teaching and Learning. Heterarchische Lehrveranstaltungsformen in den Film/Ageing Studies

      • Silke Martin, Sophia Wohlfarth
      Pages 177-197

    7. Problem-based Learning and Community Engagement: A Service-Learning Project with Social Pedagogues

      • Maik Arnold
      Pages 199-214

    8. E-Portfolioarbeit im Kontext der Persönlichkeitsentwicklung

      • Judith Studer
      Pages 215-234

    9. Forschendes Lehren in einem Blended-Learning-Seminar für Grundschullehramtsstudierende – E-Kooperation und E-Feedback als Gelingenselemente für Onlinephasen

      • Rebecca Baumann, Sabine Martschinke
      Pages 235-251

    10. Reflektionskompetenz entwickeln mit Lehramtsstudierenden. Conjecture Mapping im SoTL-Projekt

      • Klaus Joller-Graf, Dominikus Herzberg
      Pages 253-267

    11. Einflüsse auf die didaktische Zieldefinition der eigenen Lehre: Ein Vergleich von Universität und Fachhochschule

      • Julian M. Müller, Marvin Goppold
      Pages 269-282

    12. Forschungsbasierte Entwicklung und Produktion eines Lehrvideos

      • Karin Sonnleitner
      Pages 283-299

    13. Using Intercultural Diaries to Promote Cultural Literacy in International MBA Programs

      • Elke Schuch
      Pages 301-316
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Keywords

About this book

Der Band präsentiert grundlegende Arbeiten sowie konkrete Anwendungsbeispiele für das Scholarship of Teaching and Learning (SoTL). Im ersten Teil wird das Konzept vorgestellt und aus verschiedenen Perspektiven diskutiert. Im zweiten Teil werden Arbeiten von Hochschullehrenden präsentiert, die ihre Lehre im Rahmen eines SoTL-Projekts untersucht haben. Im dritten Teil werden Studien aus der Praxis der hochschuldidaktischen Weiterbildung vorgestellt, die Wege aufzeigen, wie SoTL als Konzept zur Lehrentwicklung an Hochschulen implementiert werden kann. Darüber hinaus sind Studien enthalten, in denen die Hochschuldidaktik selbst aus der Perspektive des SoTL untersucht wird.​

Editors and Affiliations

  • Fortbildungszentrum Hochschullehre, Friedrich-Alexander-Universität Erlangen-Nürnberg, Fürth, Deutschland

    Uwe Fahr, Kenner Alessandra

  • Zentrum für Qualitätsverbesserung in Studium und Lehre, Hochschule Rhein-Waal, Kleve, Deutschland

    Holger Angenent

  • Ressort für Studium und Lehre, Arbeitsbereich digitaLe, Hochschule Niederrhein, Krefeld, Deutschland

    Alexandra Eßer-Lüghausen

About the editors

Uwe Fahr und Alessandra Kenner arbeiten am Fortbildungszentrum Hochschullehre der Friedrich-Alexander-Universität Erlangen-Nürnberg. Holger Angenent leitet das Zentrum für Qualitätsverbesserung in Studium und Lehre der Hochschule Rhein-Waal und Alexandra Eßer-Lüghausen leitet das Team digitaLe (Raum für digitale Lehre) an der Hochschule Niederrhein. Als Hochschuldidaktikerinnen und Hochschuldidaktiker konzipieren sie Maßnahmen zur Lehrentwicklung, beraten Lehrende, planen und organisieren Fortbildungen zur Hochschullehre und erforschen die Bedingungen guter Lehre sowie die Bedingungen für eine produktive Weiterbildung im Bereich Hochschullehre. ​

Bibliographic Information

  • Book Title: Hochschullehre erforschen

  • Book Subtitle: Innovative Impulse für das Scholarship of Teaching and Learning

  • Editors: Uwe Fahr, Kenner Alessandra, Holger Angenent, Alexandra Eßer-Lüghausen

  • Series Title: Diversität und Bildung im digitalen Zeitalter

  • DOI: https://doi.org/10.1007/978-3-658-34185-5

  • Publisher: Springer VS Wiesbaden

  • eBook Packages: Social Science and Law (German Language)

  • Copyright Information: Der/die Herausgeber bzw. der/die Autor(en), exklusiv lizenziert an Springer Fachmedien Wiesbaden GmbH, ein Teil von Springer Nature 2022

  • Softcover ISBN: 978-3-658-34184-8Published: 05 February 2022

  • eBook ISBN: 978-3-658-34185-5Published: 04 February 2022

  • Series ISSN: 2945-9761

  • Series E-ISSN: 2945-977X

  • Edition Number: 1

  • Number of Pages: XIX, 484

  • Number of Illustrations: 69 b/w illustrations, 17 illustrations in colour

  • Topics: Higher Education, Teaching and Teacher Education

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