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Dokumentarisches Interpretieren als reflexive Forschungspraxis

Erträge einer dokumentarischen Arbeitsgruppe

  • Book
  • © 2021

Overview

Editors:
  1. Katharina Graalmann

    1. Erziehungswissenschaft, Universität Osnabrück, Osnabrück, Deutschland

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  2. Sylvia Jäde

    1. Erziehungswissenschaft, Universität Osnabrück, Osnabrück, Deutschland

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  3. Nora Katenbrink

    1. Erziehungswissenschaft, Universität Bielefeld, Bielefeld, Deutschland

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  4. Daniel Schiller

    1. Sportwissenschaft, Universität Osnabrück, Osnabrück, Deutschland

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  • Weiterentwicklung dokumentarischer Methodologie entlang von Fragen aus der Forschungspraxis
  • Reflexionen und Abgrenzung zur Arbeit in Forschungswerkstätten und Interpretationsgruppen
  • Impulse für die Gründung / Profilierung von methodologischen Arbeitsgruppen

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Table of contents (10 chapters)

  1. Front Matter

    Pages I-XIV
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  2. Einleitung: „Dokumentarisches Interpretieren als reflexive Forschungspraxis – Erträge einer dokumentarischen Arbeitsgruppe“

    • Katharina Graalmann, Sylvia Jäde, Nora Katenbrink, Daniel Schiller
    Pages 1-8

  3. Die AG Dokumentarische Methode: Entwicklungen und Arbeitsweise der Gruppe

    1. Front Matter

      Pages 9-9
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    2. Zur Entwicklung einer dokumentarischen Arbeitsgruppe: Die AG Dokumentarische Methode und ihre Arbeitsweisen, Merkmale und geteilte Grundannahmen

      • Katharina Graalmann, Sylvia Jäde, Nora Katenbrink, Daniel Schiller
      Pages 11-35

    3. Die AG Dokumentarische Methode als Ort gemeinsamen Forschens

      • Mareike Brunk, Anna-Sophie Buse, Heike Einsiedler, Kerstin Frintrop
      Pages 37-52

    4. So arbeiten wir – ein Blick auf die AG-eigene Rekonstruktionspraxis

      • Katharina Graalmann
      Pages 53-71

  4. Arbeiten mit der Dokumentarischen Methode

    1. Front Matter

      Pages 73-73
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    2. Entwicklung eines Interviewleitfadens im Rahmen einer rekonstruktiven Studie in der mathematikdidaktischen Begabungsforschung – Ein Blick auf Potenziale und Herausforderungen der Dokumentarischen Methode im Zusammenhang einer Leitfadenkonstruktion

      • Franziska Strübbe
      Pages 75-94

    3. Variationen Formulierender und Reflektierender Interpretation in der dokumentarischen Interviewanalyse

      • Christoph Kairies
      Pages 95-116

    4. Zum Vergleichen in der Dokumentarischen Methode – Am Beispiel zweier Schulleitungsinterviews zur Umsetzung von Inklusion

      • Vildan Aytekin, Mareike Brunk, Ronja Giesen, Nora Katenbrink
      Pages 117-134

    5. Forschen mit qualitativem Längsschnittdesign und Dokumentarischer Methode – Chancen und Herausforderungen in der Erhebung und Auswertung

      • Sylvia Jäde, Christoph Labatzki, Miriam Lotze
      Pages 135-155

    6. Ein funktional-rekonstruktiver Blick auf unterrichtsleitende Orientierungen von Lehrkräften am Beispiel des Sportunterrichts – Potenziale für dokumentarische Analysen in pädagogischen und didaktischen Feldern

      • Nora Katenbrink, Daniel Schiller
      Pages 157-176

    7. Positionierungen im Einzelinterview – Impulse für die dokumentarische Interpretation

      • Daniel Schiller
      Pages 177-195
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Keywords

About this book

Der Sammelband fokussiert im ersten Teil Genese und Funktion der Arbeitsgruppe Dokumentarische Methode (AG DM), die Elemente einer Forschungswerkstatt und Interpretationsgruppe ineinander vereint. Dabei geht es neben Aspekten „klassischer“ Interpretationspraxis vor allem auch um Fragen der Aushandlung geteilter Grundannahmen im methodologischen Denken und Analysieren. Der zweite Teil speist sich aus methodologisch-methodischen Einzelbeiträgen rund um die Dokumentarische Methode, deren jeweilige Problemstellungen aus dem kollektiven Austausch innerhalb der AG DM resultierten. Damit leistet das Buch nicht nur einen Beitrag zum methodologischen-methodischen Diskurs, sondern hebt anhand handfester Beispiele den Mehrwert von einschlägigen qualitativen Arbeitsgruppen hervor.

Editors and Affiliations

  • Erziehungswissenschaft, Universität Osnabrück, Osnabrück, Deutschland

    Katharina Graalmann, Sylvia Jäde

  • Erziehungswissenschaft, Universität Bielefeld, Bielefeld, Deutschland

    Nora Katenbrink

  • Sportwissenschaft, Universität Osnabrück, Osnabrück, Deutschland

    Daniel Schiller

About the editors

Katharina Graalmann: Wissenschaftliche Mitarbeiterin am Institut für Erziehungswissenschaft der Universität Osnabrück, Abteilung Schulpädagogik, Fachgebiet Allgemeine Didaktik.
Sylvia Jäde: Wissenschaftliche Mitarbeiterin am Institut für Erziehungswissenschaft an der Universität Osnabrück, Abteilung Allgemeine Erziehungswissenschaft, Sozialpädagogik und Frühe Bildung, Fachgebiet Allgemeine Pädagogik.
Nora Katenbrink: Akademische Rätin auf Zeit an der Fakultät für Erziehungswissenschaft an der Universität Bielefeld, AG 5 – Schulpädagogik und Allgemeine Didaktik. 
Daniel Schiller: Wissenschaftlicher Mitarbeiter am Institut für Sport- und Bewegungswissenschaften an der Universität Osnabrück, Arbeitsbereich Sport und Erziehung

Bibliographic Information

  • Book Title: Dokumentarisches Interpretieren als reflexive Forschungspraxis

  • Book Subtitle: Erträge einer dokumentarischen Arbeitsgruppe

  • Editors: Katharina Graalmann, Sylvia Jäde, Nora Katenbrink, Daniel Schiller

  • DOI: https://doi.org/10.1007/978-3-658-33515-1

  • Publisher: Springer VS Wiesbaden

  • eBook Packages: Social Science and Law (German Language)

  • Copyright Information: Der/die Herausgeber bzw. der/die Autor(en), exklusiv lizenziert durch Springer Fachmedien Wiesbaden GmbH, ein Teil von Springer Nature 2021

  • Softcover ISBN: 978-3-658-33514-4Published: 29 July 2021

  • eBook ISBN: 978-3-658-33515-1Published: 28 July 2021

  • Edition Number: 1

  • Number of Pages: XIV, 195

  • Number of Illustrations: 25 b/w illustrations

  • Topics: Education, general, Language Education, Groupwork and Presentation

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