Transformationen von Arbeit, Beruf und Bildung in internationaler Betrachtung

1. Front Matter

   Pages I-XIII

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2. Transformationen von Arbeit, Beruf und Bildung in internationaler Betrachtung – Einleitung

   • Stefanie Dernbach-Stolz, Philipp Eigenmann, Chantal Kamm, Stefan Kessler

   Pages 1-16

3. Kollektive Steuerung

   1. Front Matter

      Pages 17-17

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   2. Zur Relevanz von Handwerkspolitik und Handwerksrecht für die Konstituierung und Konsolidierung des deutschen dualen Systems

      • Thomas Deißinger

      Pages 19-40

   3. Komplexität, Spannungsfelder und Kompromisse. Eine Relektüre der Geschichte der Berufsbildung in der Schweiz

      • Lorenzo Bonoli, Philipp Eigenmann

      Pages 41-60

   4. Die Rolle der Gewerkschaften in der Berufsbildung: Ein Vergleich Deutschlands und der Schweiz

      • Patrick Emmenegger, Lukas Graf, Alexandra Strebel

      Pages 61-78

   5. Trade Unions, Digital Technologies and the Skill Question in Switzerland

      • Michael Geiss

      Pages 79-95

4. Tätigkeitsbezogenes Lernen

   1. Front Matter

      Pages 97-97

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   2. Knabenhandarbeit oder: Die Geburt eines Schulfaches aus Wirtschaftskrise und Schulkritik

      • Lucien Criblez

      Pages 99-114

   3. Learning by doing: Eine kleine Ehrenrettung eines grossen Schlagworts

      • Jürgen Oelkers

      Pages 115-131

   4. Workplace Learning: Historical Evolution and Socio-Cultural Distinctiveness

      • Stephen Billett

      Pages 133-150

   5. Misconceptions and Ambiguities in VET: Do We Speak the Same Language?

      • Fernando Marhuenda-Fluixá

      Pages 151-173

   6. Crossing Cultural Boundaries: Australian Public VET Teachers Working with and within Private Industry

      • Roger Harris

      Pages 175-196

5. Systementwicklung

   1. Front Matter

      Pages 197-197

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   2. Die Expansion der Schweizer Berufsbildung im europäischen Vergleich oder das Berufsbildungsexpansionsparadoxon

      • Jörg Markowitsch

      Pages 199-218

   3. Die Europäisierung der Berufsbildung und die Rolle von Qualifikationsrahmen

      • Peter Dehnbostel

      Pages 219-237

   4. Qualität in der europäischen Berufsbildung – Ein Beispiel zur Analyse von Projekten für Flüchtlinge

      • Matthias Pilz

      Pages 239-255

   5. (Re)Searching for ‘Quality’ in English Apprenticeship: Reflections on the Past, Present and Future of a Vulnerable Model of Learning

      • Alison Fuller, Lorna Unwin

      Pages 257-276

   6. Studierfähigkeit von Berufsmaturandinnen und -maturanden

      • Franz Eberle

      Pages 277-296

   7. Das Schweizer Übergangssystem im Schatten der vielbeachteten Berufsbildung

      • Stefan Kessler, Chantal Kamm, Stefanie Dernbach-Stolz

      Pages 297-320

Der Begriff des Berufs verschränkt die unterschiedlichen Ansprüche, Zielsetzungen und Logiken zweier Welten – einer Welt der Arbeit und einer Welt der Bildung. Gerade im deutschen Sprachraum sind Berufskonzepte für die Ausrichtung einer arbeitsmarktbezogenen (Aus-)Bildung prägend. Diese Beziehung kann jedoch global betrachtet in sehr unterschiedlichen Formen beobachtet werden. Auch unterliegt sie einem permanenten Wandel. Die Beiträge des Bandes knüpfen daran an, um in international vergleichender und historischer Perspektive Transformationen der Verbindung von Arbeit, Bildung und Beruf sowie deren Interdependenzen auszuloten.

• Arbeit
• Berufsbildung
• Philipp Gonon
• Beruf
• Internationale Berufsbildungsforschung
• Historische Berufsbildungsforschung

• Pädagogische Hochschule Zürich, Zürich, Switzerland

  Stefanie Dernbach-Stolz

• Pädagogische Hochschule Thurgau, Kreuzlingen, Switzerland

  Philipp Eigenmann

• Institut für Soziologie, Universität Bern, Bern, Switzerland

  Chantal Kamm

• Institut für Erziehungswissenschaft, Universität Zürich, Zürich, Switzerland

  Stefan Kessler

Stefanie Dernbach-Stolz ist wissenschaftliche Mitarbeiterin an der Pädagogischen Hochschule Zürich und am Institut für Erziehungswissenschaft an der Universität Zürich.
Philipp Eigenmann ist Leiter Forschung an der Pädagogischen Hochschule Thurgau (Kreuzlingen, Schweiz) und Oberassistent am Lehrstuhl für Berufsbildung an der Universität Zürich.
Chantal Kamm ist wissenschaftliche Mitarbeiterin am Institut für Soziologie an der Universität Bern und am Institut für Erziehungswissenschaft an der Universität Zürich.
Stefan Kessler ist wissenschaftlicher Mitarbeiter in der vom Schweizerischen Nationalfonds geförderten Forschungsinfrastruktur «Bildung in Zahlen» am Lehrstuhl für Historische Bildungsforschung und Steuerung des Bildungssystems an der Universität Zürich. ​

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