Hildesheimer Studien zur Mathematikdidaktik

Mathematik lernen mit digitalen Medien und forschungsbezogenen Lernumgebungen

Innovationen in Schule und Hochschule

Editors: Girnat, Boris (Hrsg.)

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  • Konkret ausgearbeitete Lehrkonzepte und Aufgabensammlungen für des Einsatz digitaler Medien auf Grundlage aktueller mathematikdidaktischer Theorien
  • Innovationen zum Einsatz online-basierter Lern- und Prüfungsformate an Universitäten
  • Erweiterung des üblichen mathematischen Themenkreises durch neue Inhalte und Lernformen,wie z. B. Graphentheorie in der Grundschule oder Spiele als verknüpfendes Element verschiedener universitärer mathematischer Lehrveranstaltungen ​
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  • ISBN 978-3-658-32368-4
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About this book

Entdeckendes Lernen und digitale Medien in Schule und Hochschule stehen im Zentrum dieses Sammelbandes: Anhand konkret ausgearbeiteter Konzepte und Aufgabensammlungen wird vorgestellt, wie dynamische Geometriesysteme und Tabellenkalkulationen im Geometrieunterricht der Sekundarstufe ebenso eingesetzt werden können wie in universitären Seminaren. Forschungsbasiertes Lernen mit oder ohne digitale Medien wird an mathematischen Themen wie der Analysis und der Graphentheorie (von der Grundschule bis zur Universität) oder an gebietsübergreifenden Fallstudien (wie am Spiel „Lights out“) oder als allgemeines Konzept für Seminare zum Grundschullehramt veranschaulicht. Außerdem werden digitale Lern- und Prüfungsumgebungen für den fachwissenschaftlichen und fachdidaktischen Teil der mathematischen Lehramtsausbildung vorgestellt. ​

About the authors

Boris Girnat ist Professor für Mathematik mit Schwerpunkt Lehramt an der Universität Hildesheim und leitet im Institut für Mathematik und Angewandte Informatik die Abteilung Mathematikdidaktik 2. Seine Forschungsschwerpunkte befassen sich mit der Modellierung mathematischer Kompetenzen, dem Einfluss von Einstellungen, Affekten und Emotionen auf das Lernen von Mathematik, mit digitalen Medien im Mathematikunterricht und -studium und der Entwicklung von Schulbüchern.

Table of contents (8 chapters)

Table of contents (8 chapters)
  • Förderung Beweglichen Denkens bei fachmathematischen Inhalten durch den Einsatz Dynamischer Geometriesoftware im Lehramtsstudium

    Pages 1-17

    Nolting, Daniel (et al.)

  • Impulse zum Computereinsatz im Geometrieunterricht der Sekundarstufe I

    Pages 19-52

    Girnat, Boris

  • Der Grundlagentest als Teil des Projekts HiStEMa – Eine Studienleistung als studienbegleitende Maßnahme zur Grundlagensicherung

    Pages 53-70

    Kreh, Martin (et al.)

  • Eine digitale Lern- und Prüfungsumgebung zur Einführung in die Didaktik der Mathematik

    Pages 71-95

    Kober, Thekla (et al.)

  • Grenzwert und Stetigkeit – Was am Ende (des Studiums) übrig bleibt

    Pages 97-127

    Skutella, Katharina (et al.)

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Bibliographic Information

Bibliographic Information
Book Title
Mathematik lernen mit digitalen Medien und forschungsbezogenen Lernumgebungen
Book Subtitle
Innovationen in Schule und Hochschule
Editors
  • Boris Girnat
Series Title
Hildesheimer Studien zur Mathematikdidaktik
Copyright
2021
Publisher
Springer Spektrum
Copyright Holder
Der/die Herausgeber bzw. der/die Autor(en), exklusiv lizenziert durch Springer Fachmedien Wiesbaden GmbH, ein Teil von Springer Nature
eBook ISBN
978-3-658-32368-4
DOI
10.1007/978-3-658-32368-4
Softcover ISBN
978-3-658-32367-7
Series ISSN
2662-5008
Edition Number
1
Number of Pages
XII, 178
Number of Illustrations
62 b/w illustrations
Topics