In Bauspielen Mathematik entdecken

1. Front Matter

   Pages I-XXXI

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2. Theoretische Grundlegung

   1. Front Matter

      Pages 1-1

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   2. Mathematikdidaktische Perspektive auf Spielen und Lernen im Vorschulalter

      • Esther Henschen

      Pages 3-87

   3. Bauspiel

      • Esther Henschen

      Pages 89-226

3. Empirische Studie

   1. Front Matter

      Pages 227-227

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   2. Bauspielaktivitäten analysieren

      • Esther Henschen

      Pages 229-290

   3. Bauspielaktivitäten aus mathematikdidaktischer Perspektive deuten und verstehen

      • Esther Henschen

      Pages 291-400

   4. Zusammenfassung, Diskussion, Ausblick

      • Esther Henschen

      Pages 401-431

4. Back Matter

   Pages 433-446

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Dem Spiel mit Bauklötzen wird ein hohes mathematisches Potenzial zugesprochen und in Kindergärten sind Bauspiele eine beliebte Spielform. Warum das so ist und was das für die frühe mathematische Bildung bedeutet, gilt es zu klären. Mit dieser Veröffentlichung wird deshalb gezeigt, wie Bauspielaktivitäten von Kindern unter mathematikdidaktischer Perspektive systematisch und differenziert beschrieben werden können. Dies geschieht auf der Grundlage der Ergebnisse einer qualitativen Videoanalyse von Bauspielsituationen aus dem Alltag in verschiedenen Kindertageseinrichtungen sowie durch eine vergleichende Analyse von Texten zur Bedeutung des Bauspiels für die kindliche Entwicklung aus verschiedenen Epochen (seit 1850 bis heute) und aus verschiedenen Disziplinen (Mathematikdidaktik, Elementardidaktik, Pädagogik und Psychologie).


Wie viel Mathematik im Spiel der Kinder steckt und inwiefern sich Bauspielaktivitäten als mathematische Lernchancen deuten lassen, kann durch die im Rahmen der qualitativen Videoanalyse entwickelten Kategorien aufgedeckt werden. Eine besondere Bedeutung kommt dabei der Alltagssprache der Kinder sowie der darin enthaltenen informellen Mathematik zu.

• Kindergarten
• Qualitative Inhaltsanalyse
• Elementarbereich
• Fröbel
• Videographie
• frühe mathematische Bildung
• Mathematical Teaching Educational Skills

• Pädagogische Hochschule Ludwigsburg, Ludwigsburg, Germany

  Esther Henschen

Esther Henschen arbeitet als akademische Mitarbeiterin an der Pädagogischen Hochschule in Ludwigsburg. Sie ist ausgebildete Sonderschullehrerin, lehrt und forscht schwerpunktmäßig im Bereich der frühen mathematischen Bildung.

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