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Interaktive Handlungsweisen von Lehrpersonen unter anerkennungstheoretischer Perspektive

Authors: Wysujack, Vivien

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About this book

Viele empirische Studien belegen den großen Einfluss, den das Verhalten von Lehrpersonen auf die Lernprozesse und die sozio-emotionale Entwicklung der Schüler*innen haben kann. Dabei gibt es sowohl Gründe zur Annahme, dass Lehrpersonen in der Interaktion mit Lernenden mit einer gewissen Kontinuität als auch Hinweise darauf, dass sie situationsabhängig und variabel agieren. Dennoch mangelt es in der Schulforschung bislang an aktuellen Studien zu den interaktiven Handlungsweisen einzelner Lehrpersonen im Unterricht. An dieser Forschungslücke setzt die vorliegende Studie an. Auf Basis der pädagogischen Anerkennungstheorie wird dabei anerkennendes, verletzendes und ambivalentes Interaktionsverhalten in den Blick genommen. Auf Basis von über 11.000 Feldvignetten des „INTAKT“-Datensatzes wird mittels hierarchischer Clusteranalyse überprüft, ob sich spezifische Handlungsmuster von Lehrpersonen identifizieren lassen und wie stabil diese sind.

About the authors

Vivien Wysujack ist Gymnasiallehrerin für die Fächer Deutsch und Politische Bildung. Ihre Promotion absolvierte sie nebenberuflich an der Universität Kassel. Seit Februar 2020 arbeitet sie an der Deutschen Schule Santiago de Chile.

Table of contents (8 chapters)

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Bibliographic Information

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Book Title
Interaktive Handlungsweisen von Lehrpersonen unter anerkennungstheoretischer Perspektive
Authors
Copyright
2021
Publisher
VS Verlag für Sozialwissenschaften
Copyright Holder
Der/die Herausgeber bzw. der/die Autor(en), exklusiv lizenziert durch Springer Fachmedien Wiesbaden GmbH, ein Teil von Springer Nature
eBook ISBN
978-3-658-31256-5
DOI
10.1007/978-3-658-31256-5
Softcover ISBN
978-3-658-31255-8
Edition Number
1
Number of Pages
XVIII, 251
Number of Illustrations
14 b/w illustrations
Topics

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