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Gemeinsames Lernen multiplikativer Zusammenhänge

Struktur-fokussierende Deutungen bei Kindern mit Schwierigkeiten im Fach Mathematik

  • Book
  • © 2020

Overview

Authors:
  1. Sabrina Transchel

    1. Fakultät für Mathematik, IEEM, Technische Universität Dortmund, Dortmund, Germany

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  • Multiplikative Aufgabenformate zur Gestaltung des Gemeinsamen Lernens in der Grundschule
  • Leistet einen Beitrag zur Weiterentwicklung des inklusiven Mathematikunterrichts

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Table of contents (8 chapters)

  1. Front Matter

    Pages I-XXI
    Download chapter PDF

  2. Einleitung

    • Sabrina Transchel
    Pages 1-7

  3. Lerngegenstand „Multiplikation“

    • Sabrina Transchel
    Pages 9-95

  4. Lernen von Kindern mit Schwierigkeiten beim Mathematiklernen

    • Sabrina Transchel
    Pages 97-125

  5. Initiierung eines gemeinsamen Mathematiklernens

    • Sabrina Transchel
    Pages 127-143

  6. Design der Studie

    • Sabrina Transchel
    Pages 145-202

  7. Ergebnisse zur Charakterisierung des Lehr-Lernarrangements

    • Sabrina Transchel
    Pages 203-218

  8. Ergebnisse zur Charakterisierung eines multiplikativen Verständnisses

    • Sabrina Transchel
    Pages 219-375

  9. Zusammenfassung und Ausblick

    • Sabrina Transchel
    Pages 377-390

  10. Back Matter

    Pages 391-411
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Keywords

About this book

Das Erkennen, Beschreiben und Nutzen von Strukturen ist insbesondere für Kinder mit mathematischen Lernschwierigkeiten wichtig, da sie kaum über stabile Einsichten in arithmetische Zusammenhänge verfügen. Sabrina Transchel zeigt, dass Kinder mit Schwierigkeiten beim Mathematiklernen struktur-fokussierende Deutungen im Kontext der Multiplikation im gemeinsamen Austausch einnehmen können, wobei der Umgang mit zusammengesetzten Einheiten besonders entscheidend ist. Die Autorin entwickelt theoriegeleitet multiplikative Aufgabenformate für die Grundschule auf Basis zentraler Design-Prinzipien zur Gestaltung des Gemeinsamen Lernens. Damit leistet sie einen Beitrag zur Weiterentwicklung des inklusiven Mathematikunterrichts.


Authors and Affiliations

  • Fakultät für Mathematik, IEEM, Technische Universität Dortmund, Dortmund, Germany

    Sabrina Transchel

About the author

Sabrina Transchel promovierte als Stipendiatin und später als wissenschaftliche Mitarbeiterin am Institut für Entwicklung und Erforschung des Mathematikunterrichts (IEEM) der TU Dortmund und arbeitet zurzeit als Lehrerin an einer Grundschule.


Bibliographic Information

  • Book Title: Gemeinsames Lernen multiplikativer Zusammenhänge

  • Book Subtitle: Struktur-fokussierende Deutungen bei Kindern mit Schwierigkeiten im Fach Mathematik

  • Authors: Sabrina Transchel

  • Series Title: Dortmunder Beiträge zur Entwicklung und Erforschung des Mathematikunterrichts

  • DOI: https://doi.org/10.1007/978-3-658-29237-9

  • Publisher: Springer Spektrum Wiesbaden

  • eBook Packages: Education and Social Work (German Language)

  • Copyright Information: Der/die Herausgeber bzw. der/die Autor(en), exklusiv lizenziert durch Springer Fachmedien Wiesbaden GmbH, ein Teil von Springer Nature 2020

  • Softcover ISBN: 978-3-658-29236-2Published: 31 January 2020

  • eBook ISBN: 978-3-658-29237-9Published: 30 January 2020

  • Series ISSN: 2512-0506

  • Series E-ISSN: 2512-1162

  • Edition Number: 1

  • Number of Pages: XXI, 411

  • Number of Illustrations: 1 b/w illustrations

  • Topics: Mathematics Education, Learning & Instruction

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