Essener Beiträge zur Mathematikdidaktik

Digitale Werkzeuge im Mathematikunterricht integrieren

Zur Rolle von Lehrerüberzeugungen und der Wirksamkeit von Fortbildungen

Authors: Thurm, Daniel

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  • Eine empirische Studie der Mathematikdidaktik

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About this book

Ausgehend von den Potenzialen und Risiken digitaler Mathematikwerkzeuge stellt Daniel Thurm die Entwicklung und Beforschung einer Lehrerfortbildung zur Integration digitaler Mathematikwerkzeuge vor. Auf Basis einer quantitativen Studie mit knapp 200 Lehrkräften der Sekundarstufe II zeigt der Autor, dass vor allem die Lehrerselbstwirksamkeitsüberzeugungen von besonderer Bedeutung sind. Weiterhin lassen sich vier Lehrertypen bezüglich des Zusammenhangs zwischen Überzeugungen zu digitalen Werkzeugen und deren Einsatzhäufigkeit identifizieren. Zusammen mit dem entstandenen Testwerkzeug zur Erfassung von Lehrerüberzeugungen im Bereich der Digitalisierung und den Befunden zur Wirksamkeit der Fortbildung leistet die Studie einen wertvollen Beitrag, um den Herausforderungen der Medienintegration im Mathematikunterricht zu begegnen.

About the authors

Daniel Thurm lehrt und forscht an der Fakultät für Mathematik der Universität Duisburg-Essen. Sein Forschungsschwerpunkt liegt u.a. im Bereich des Medieneinsatzes im Mathematikunterricht und der Professionalisierungsforschung.

Table of contents (9 chapters)

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Bibliographic Information

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Book Title
Digitale Werkzeuge im Mathematikunterricht integrieren
Book Subtitle
Zur Rolle von Lehrerüberzeugungen und der Wirksamkeit von Fortbildungen
Authors
Series Title
Essener Beiträge zur Mathematikdidaktik
Copyright
2020
Publisher
Springer Spektrum
Copyright Holder
Springer Fachmedien Wiesbaden GmbH, ein Teil von Springer Nature
eBook ISBN
978-3-658-28695-8
DOI
10.1007/978-3-658-28695-8
Softcover ISBN
978-3-658-28694-1
Series ISSN
2509-3169
Edition Number
1
Number of Pages
XVII, 413
Number of Illustrations
22 b/w illustrations
Topics