Skip to main content
SpringerLink
Log in
Book cover

Zur Bedeutung didaktischer Artefakte im Rechtschreibunterricht

Eine qualitative Studie zum Gebrauch von Lehr-Lern-Materialien durch Lehrpersonen

  • Book
  • © 2020

Overview

Authors:
  1. Romina Schmidt

    1. Leipzig, Germany

    View author publications

    You can also search for this author in PubMed   Google Scholar

  • Eine erziehungswissenschaftliche Studie

This is a preview of subscription content, log in via an institution to check access.

Access this book

Log in via an institution
eBook USD 54.99
Price excludes VAT (USA)
  • Available as PDF
  • Read on any device
  • Instant download
  • Own it forever
Softcover Book USD 69.99
Price excludes VAT (USA)
  • Compact, lightweight edition
  • Dispatched in 3 to 5 business days
  • Free shipping worldwide - see info

Tax calculation will be finalised at checkout

Other ways to access

Licence this eBook for your library

Institutional subscriptions

Table of contents (6 chapters)

  1. Front Matter

    Pages I-XVI
    Download chapter PDF

  2. Orientierung

    • Romina Schmidt
    Pages 1-5

  3. Der Stand der Diskussion: Was wissen wir vom Materialgebrauch im Rechtschreibunterricht?

    • Romina Schmidt
    Pages 7-101

  4. Die Perspektive: Praktiken des Gebrauchs didaktischer Artefakte

    • Romina Schmidt
    Pages 103-144

  5. Der Forschungsprozess: fachdidaktische Unterrichtsforschung mit der Grounded Theory Methodologie

    • Romina Schmidt
    Pages 145-200

  6. Die Analyse: zur Bedeutung didaktischer Artefakte

    • Romina Schmidt
    Pages 201-313

  7. Diskussion: Didaktische Artefakte als „Motor“ des Rechtschreibunterrichts

    • Romina Schmidt
    Pages 315-336

  8. Back Matter

    Pages 337-357
    Download chapter PDF
Back to top

Keywords

About this book

Didaktische Artefakte wie Schulbücher, Lernspiele und Tafelbilder sind wichtige „Mitspieler“ im grundschulischen Rechtschreibunterricht. Die vorliegende Studie von Romina Schmidt untersucht mit Strategien der Grounded-Theory-Methodologie, wie diese am alltäglichen Rechtschreibunterricht beteiligt sind und welcher Rechtschreibunterricht aus ihrer Beteiligung hervorgeht. Das Ergebnis der Untersuchungen sind Bausteine einer empirischen Theorie, die Gebrauchssituationen als „zweistimmiges Zeigen“ beschreibbar machen. Die Analyse verweist u.a. darauf, dass der derzeitige Materialgebrauch bestehende Ungleichheitsordnungen im Rechtschreibunterricht stabilisiert.

Authors and Affiliations

  • Leipzig, Germany

    Romina Schmidt

About the author

Dr. Romina Schmidt ist als freie Autorin tätig. Ihre Arbeitsschwerpunkte sind Schriftsprach- und Orthographieerwerb, Sprachbetrachtung sowie Bildungsmedienforschung.

Bibliographic Information

  • Book Title: Zur Bedeutung didaktischer Artefakte im Rechtschreibunterricht

  • Book Subtitle: Eine qualitative Studie zum Gebrauch von Lehr-Lern-Materialien durch Lehrpersonen

  • Authors: Romina Schmidt

  • DOI: https://doi.org/10.1007/978-3-658-28428-2

  • Publisher: Springer VS Wiesbaden

  • eBook Packages: Education and Social Work (German Language)

  • Copyright Information: Springer Fachmedien Wiesbaden GmbH, ein Teil von Springer Nature 2020

  • Softcover ISBN: 978-3-658-28427-5Published: 01 November 2019

  • eBook ISBN: 978-3-658-28428-2Published: 24 October 2019

  • Edition Number: 1

  • Number of Pages: XVI, 357

  • Topics: Language Teaching, Research Methods in Education

Publish with us

Policies and ethics

Back to top

Search

Navigation